小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与数学教学的整合

1、小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与 数学教学的整合小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与数学教学的整 合【摘要】要提高课堂教学效率必须改进教学方法和教学手段， 传统教学的大部分时间由教师讲，学生被动地听，导致单 位时间内的教学效率不高。心理学家的研究表明：在学习 中，同时使用视、听觉能明显地提高记忆和学习效率，在 小学数学课堂教学中，信息技术的介入，可以把文字、图 像、影视、声音、动画等各种媒体信息集成，丰富教学内 容，使课堂教学生动、形象、直观，富有感染力。信息技 术与数学学科教学的有效整合，能激发学生的学习兴趣， 突破知识重难点，丰富学生的想象力，可以解决常规教学 手段难以解决的问题，但是在小

2、学数学课堂教学中，多媒 体教学只是一种辅助手段，不能滥用，只有找准整合点， 才能充分运用教学资源，实现教学最优化。【关键词】信息技术；数学教学；整合；学习兴趣； 突破重难点运用多媒体教学，激发学习兴趣。孔子云：知之者不 如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强, 对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发 学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知 欲和学习兴趣。多媒体技术在小学数学教学中的运用，不仅深刻地影 响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类 的教育方式、学习方式、思维方式。多媒体技术与教育教 学的整合，也促进了教育教学的现代化、信息化，也就使 多媒

3、体技术在教育教学中的应用有效地提高了课堂效率。 在教学中我将信息技术与数学教学进行整合，从而训练了 学生的创新思维，有效地促进了课堂教学，促进了学生的 学习。一、巧用信息技术与数学教学的整合，激发学生学习 兴趣数学本身比较抽象、枯燥，小学生学性好动，自控能 力差，传统的教学方法使学生创新能力难以提高，而多媒 体能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化， 静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这些特 点，对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养 发挥巨大的作用。如平行四边形的面积一课，学生们都知道求面积 用底乘高，可对面积的推导过程不熟悉，这样就很难培养 学生的推理和归纳能力，

4、对以后的公式推导也很不利。因 此，单凭教师对文字的解释以及板画的讲解学生都觉得枯 燥无昧，很难以接受，唯有多媒体技术的演示，才能激发 学生的学习兴趣。在教学过程中，首先在屏幕上呈现了两 个完全一样的三角形，让学生自己动手演示，这样无需教 师的任何讲解，学生通过观察、讨论，完全可以明白其中 的道理，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与、主动探 究，使教材内容化难为易，并从中培养了学生合作探究和 归纳的能力。又如，小学低年级学生，特别爱听故事，看动画片， 并参与其中。在教学：“万以内数的大小比较”时设计这样 一个情境：在一座山上，到处都是成熟的果实，兔妈妈对 白兔和黑兔说：“家里种的桔子已经成熟了，

5、今天，看谁 摘得多，谁最能干。”于是两只小兔飞快地去摘桔子，黑兔 摘了 998克，白兔摘了1002克，黑兔说“我摘得多，”白兔 说：“我能干”。兔妈妈急了，说：“谁帮我来当裁判？ ”听 了这段图文并茂的对话，小朋友兴致很高，不约而同地说:“我来当裁判。”助人为乐的心情让他们记记是在课堂内接 受知识。二、妙用信息技术与数学教学的整合，突破数学重难 点把握重点，突破难点是上好一节课的标志，是课堂教 学的主要环节。在传统的数学课堂教学中，有些教学难点 内容往往教师要花费很大力气去引导、去讲解，但教学效 果常常不够理想。如果在数学课堂中巧用现代信息技术进 行教学，直观演示，变抽象为形象，降低难度，对突破难 点可产生事半功倍的效果。例如：学生可以通过“热键”，随时在计算机上观察他需要的例题讲解、公式推导过程，或查询学习过程中遇到 的疑难；也可以通过关键词在