小学心理健康教育活动课教案交朋友

1、小学心理健康教育活动课教案-找朋友作者： 教学目的1、培养交往意识，学会主动交往。 2、懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。3、朋友之间在以诚相待，用心交心。 教学重点:使学生懂得怎样与人交往.教学准备:1、电脑课件2、音乐：找朋友我的朋友在那里幸福拍手歌 一、 明镜台 1、播放我的朋友在那里 音乐 。2、我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？3、有谁懂得这首歌所表达的意思师：刚才下课时，老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多

2、的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况，请看一段录像。 （放映课件情境一：学生A自己一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”） 播放课件情境二：学生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩，多好啊！”） 师：你们觉得他最需要的是什么？师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。二、 启示录故事启发师：交朋友之前我们一起来听一个故事一个故事小熊过生日。 小熊：“妈妈，妈

3、妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”熊妈妈：“好呀，你去请吧！”小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”小熊继续往前走，他看小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”小熊继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！”小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。”小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。小熊：“妈妈，我请了很多小伙伴，

4、可是他们都不来呀！熊妈妈：“小熊，你请客的时候有礼貌吗？”小熊惭愧地低下了头。熊妈妈：“小熊，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！”小熊听了妈妈的话，又出门了。这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答应为小熊庆祝生日。当小熊回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为小熊唱生日歌，全班小朋友也跟着唱起来，共同祝愿小熊生日快乐。 （1）师：小朋友，你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗？后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？ （2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，

5、我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首儿歌，叫做：找朋友。你们愿意跟老师学吗？ 三、智慧泉 学会交往1 、歌曲找朋友2 、学习交朋友师：小朋友，交朋友时应该怎样介绍自己呢？ 师：小朋友，你们平时是怎样交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？ 3、交友游戏 师：接下来，我们来做找朋友的游戏，老师先请一位小朋友跟我示范一下，还没被请到的小朋友就先跟着音乐拍手唱歌，好吗？4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗？5、小结：只要我们团结礼貌、热情大方，我们就会拥有很多很多的朋友。四、回音壁1、了解交朋友原则(课件呈现问题)有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你

6、能帮你的朋友吗?为什么?有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。2、讨论朋友交往碰到的问题朋友的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 自己的做法被朋友误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 与朋友两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。 3、结合上述分析，要求学生分析自己是否善于交往，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。 老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。 五、真情共勉1 、在活动结束之前，我想送给大家几句话： 友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！ 多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！师生情谊长，温馨和谐万万年！ 人生