我只爱我的爸爸妈妈教育案例

1、教育案例题目作者姓名作者单位南开区第九幼儿园我只爱我的爸爸妈妈观察记录：重阳节就要到了，为此我们收集了孩子们和家里老人的合影，一起布置了我们的主题墙 环境，午饭z后，孩子们都在那兴致勃勃地讲述着他们和各自爷爷奶奶的故事，这个时候一 个叫乐乐的小朋友吸引了我的注意力，只听他说'我最爱我的爸爸妈妈，爸爸妈妈才是最爱 我的。”顿时听到其他小朋友在那说：“你爷爷奶奶每天來接你、送你上幼儿园，多辛苦呀！ 你也要爱你的爷爷奶奶”，话咅未落，就听着乐乐说不，不，我只爱我的爸爸妈妈。”于是, 我轻轻走到乐乐的身边，摸了摸他的头，说：“当你生病的时候，爸爸妈妈都在忙工作，是谁 带乐乐去看病的呢？ ”乐乐

2、看着我，低下了头，小声的说了一句“爷爷和奶奶”。分析与反思：1、当今社会，由于年轻的父母工作繁忙，祖父母和外祖父母帮儿女照顾孩子是比较普遍的现 象。这种隔代抚养的现象，容易养成孩子任性、自私、以自我为屮心的性格。再加上现在大 多数的孩子都是独生子女，而老人的心又都比较慈、比较善，那可谓是“含在嘴里怕化了， 捧在手里怕摔了”。什么事都依着孩子，迁就着孩子，处处为孩子辩解。而在这种溺爱、袒护 的环境屮成长起來的孩子，实际上对孩子的健康成长极为不利的，因为太爱而导致孩子感受 不到爱，在我们的生活屮，像乐乐这样的现象并不少见，我们不是要求孩子们回报我们什么, 而是为了让孩子在爱屮学会爱，懂得爱，学会感

3、恩，学会尊重，从而学习如何做人，知道没 有什么是你理所当然应得的。作为教师，我及时与孩子的爷爷进行了沟通，告诉爷爷溺爱孩 子的不利z处，这样容易造成孩子不自觉的以自我为屮心、只为自己考虑的坏习惯，正所谓 是只知道获取，不懂得给予。认为别人为他所做的一切都是应该的、理所当然的，使孩子渐 渐成为一个自私、狭隘的人。通过沟通，爷爷也意识到了溺爱的危害，并表示一定听取老师 的建议，该要求的要求，不再纵容孩子，积极配合老师工作，让孩子更好更健康地成长。2、家庭是影响幼儿成长的重要坏境，而父母则是幼儿成长的第一位“教师”，无论 工作多么繁忙，都不要忽视孩子的成长，父母要为孩子作出“爱”的榜样，由于幼儿本

4、身具有好模仿的特点，其可塑性较强，家长的一言一行就会直接影响到幼儿。所以，作为家 长，首先应该感谢为你们抚养孩子的老人，知道他们的不易，从而在日常生活中以身作则， 善待长辈、关心长辈，使幼儿受到潜移默化的感染。另外，父母要及时地和老人进行温和沟 通，统-思想认识，祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教 育理念来武装自己，共同寻求一个平衡点，承担各自需要承担的责任，为孩子创设和谐的“爱” 的环境，让孩子在充满爱的环境中，在享受的同时知道并懂得如何去付出爱，这样我们的“爱” 才不会那么廉价，而作为教师的我们，是搭建他们之间的桥梁，要做到及时与父母和照顾孩 子的爷爷奶奶进行沟

5、通，为他们提供一些有效的教育方法和相应的学习资料，让爱升值。3、作为教师，我们同样有义务，在教育教学活动中对孩子进行“爱”的教育，引导孩子知道 爷爷奶奶的辛苦和不易，为此，我们利用“重阳节”这个特别的节日作为教育契机，进行了 一系列的教育活动，如绘木教学爷爷一定有办法”，歌表演“为爷爷奶奶捶捶背、敲敲脚”, 故事“奶奶的坏脾气”等等，我们还邀请了孩子们的爷爷奶奶来园一同参加活动，请孩子们 介绍自己的爷爷奶奶，并说出他们的爱，为爷爷奶奶敬菊花茶、剥桔子，这不仅增强了他们 之间的感情，同时让爷爷奶奶切身体会这种“爱”的教育的重要性，另外我们还为孩子们播 放了一系列爷爷奶奶为他们做的事情的ppt课件

6、，让孩子们去切身体会爷爷奶奶对他们无私 的爱和关心，引导孩子们学会去爱，去尊重，在活动中，孩子们纷纷说了自己心中的想法， 有的孩子说：“以后我的事情要自己做，再也不麻烦爷爷奶奶了”，有的孩子说：“我以后再也 不淘气了，奶奶每天接我送我真辛苦，长大了要给奶奶买好吃的”，也有的孩子说：“看到爷 爷奶奶为我们做的事，我有点想哭，我以后要好好爱爷爷奶奶”。这样的爱才是有价值的 爱。4、苏霍姆林斯基还说过：“心地善良的人首要的一点就是爱人。我们认为培养热爱人的感情 和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一”。同样的这也是我们教育的崇 高任务之一。幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时，也懂得自己如何去付 出爱，如何学会关心、帮助他人，如何理解、尊重他人。与此同时