探索新课标下品德与社会课教学一得

1、探索新课标下品德与社会课教学一得（开江县新宁镇明月小学开江 636250）品德与牛活课标指出：“教学要面向学牛的牛活实际，加强课程内 容与学牛实际的密切联系。”在现实牛活中，好的品德处处体现出价值，会令家 庭和睦、邻里互敬、朋友帮扶、同事友爱等等。可以说，优良品德是一个人的修 养，表现出了无穷魅力。表现在小事及细节方面，体现出谦让、关爱、诚实、勤 劳等品质。既然品德对于一个人一个社会是如此重要，那么如，何让在校的孩子 也能有好品德，走出门都能体现好素质呢？一、立足牛活确定教学目标我们在确定教学目标时，要把握教材的观点，以学牛的牛活实际为起点， 联系学牛的牛活实际，动态牛成教学目标。要确立情感目

2、标、行为与习惯目标、 知识与技能目标。比如我在教学三年级上册平安回家一课时，考虑到我所在的学校地 处郊区，学校里也基木上都是当地的农村孩子和外来务工子女。和城里孩子相比， 他们对城市交通法规缺少了解，在实际的牛活中接触交通标志的机会也相对较少, 缺乏自我保护意识和能力。这样很容易发牛危险。虽然学校、老师也经常就此问 题进行教育，但对于接触不到这些知识的孩子来说则收获甚微。借助这节课，我 想从细微之处入手，让学牛学会常见的交通标志，帮助学生在头脑中形成遵守交 通规则的意识，指导他们认识常见的交通手势，学会遵守交通规则。所以这堂课 的目标不仅要立足于学牛的现实牛活，补充更多学生不常能看得到的一些交

3、通知 识，更要面向学牛的未来牛活，让他们在头脑中时常紧绷“安全”这根弦，为今 后的牛活做好铺垫。努力让行为规范从牛活中来，在经过修正后再回到生活中去。二、从牛活中选取教学素材法国教育家卢梭认为：教育应让学牛从各种活动中、从生活中进行学习， 通过与牛活实际相联系，获得肓接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯地从书本上进行学习。现在的新课程教材配有大量富有情趣、童趣的图片等课程资源，但不管怎么说展 现在学生面前的还是一些无声无息的材料，对于孩子来说，他们还是喜欢使图中 人物、文中的内容变得有血有肉。就要我们教师做个有心人，探寻学生生活中的 矛盾或焦点，设计成类似的情境（小品、生活情

4、境剧）；把i些小故事拍成录像； 一些学生一时难以理解的知识点做成flash动画等，供学生探讨、解决，以实现 激活学生生活、保证活动的指向性和有效性的目的，并以此充分培养学生良好品 德和社会性品质的作用。因此，在教学中应关注学生切身的生活体验，与学生展 开面对面的对话，使学生不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。比如在平安冋家这课中，我特意选取了生活中的一些真实故事。比如篮球女孩，通过听故事引导学生认识到女孩为什么会失去双腿？ 失去双腿又意味着什么，她此后的生活将面临着什么等等，进一步认识到车祸带 给个人、家庭的伤害，懂得道路交通关系到我们每个人的安全和幸福。只有遵守 交通规则，我们才能

5、高高兴兴岀门，平平安安冋家。还有一段学生放学冋家的 录像，录像中行走过程中几人并排走、看书聊天、不按规定路线行走等等，是学 生生活中普遍存在的一个现象。课堂中，学生根据已有知识很快找到了错误所在。 可是正确的做法是什么样的呢？在学生说的基础上，老师再进行概括、提炼，并 播放正确冋家行走的方式，使学生在原有生活经验的基础上有一个再认知的过程, 从而提升他们的认知经验。三、课堂活动要体现生活化品德与社会课教学，须让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富 他们的内心世界，丰富他们的情感世界,让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。 如平安冋家一课，我采用视频的方法带领学生认识藏有交通标志的漫画，仔 细

6、观察交通图标，联系交通路线说说自己的发现，将认识交通标志与实际交通状 况联系在一起进行学习、指引，学生很快明白了这些交通标志的实际含义和应注 意事项。认识了交通标志一一这些马路上不会说话的指挥官，还要懂得识别马 路上真正的指挥官一一交通警察的手势，从而懂得意思，服从指挥。当交通警察 站在学生面前时，他们那种兴奋劲儿就别提有多高兴了！交警现场演示交通手势, 学生学做并弄清楚这些手势分别代表的意思。这种手把手的学习，寓教育于活动 之中，使学生有了真正实际的收获。这比老师空口说白话来的具体、实在，不仅 拓宽了学生学习的空间，而且激发了学生学习的兴趣，给学生留下的印象将是非 常深刻、终身难忘的。四、将所学运用于生活教学来源于实践，又服务于实践，这是学习的最终目的。而真理是在实 践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在生活中能得到 广泛的认同，这是儿童道德认识与道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一 贯的、善良的思想在现实生活中往往冋遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产 生怀疑，薄弱了教育的引导功能。品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单 的结论，该是怎么让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？让 学生到生活中去实践课上的认识。做到学以致用。总之，围绕品社生活化这一理念，我努力把生活引进德育课程中，因为 我们面对