教学论文：浅谈英语核心素养

1、浅谈英语核心素养摘要：核心素养是评价小学生综合能力之本，小学英语教师在进行英语阅 读教学过程中应注重小学生英语运用核心素养的培养，不仅要让学生能读 英语，还应让学生会说英语、会用英语。本文，我与大家探讨英语核心素 养下的小学英语阅读教学策略，切实提升小学生英语阅读水平。关键词：小学英语核心素养阅读教学策略核心素养对于新时代的人才来说十分重要，在这个进步的时代中人们 评价一位学生优秀与否不再是盲目地依据他个人的学科成绩去下定义，而 是根据学生的综合能力做出评定。因此我们小学英语教师在教学过程中应 注重学生的核心素养的培养，特别是在小学英语阅读教学过程屮，我们小 学英语教师要秉承这一最初目的，切实

2、提升小学生的英语阅读水平。一、巧变课堂阅读模式，提升课堂阅读教学效率对于小学生来说，小学英语课堂阅读教学对于学生提升自身英语阅读 能力有着不可或缺的作用。许多小学生在刚开始接触英语学科时，充足好 奇与兴趣。然而随着小学英语教学工作的进行，部分学生开始降低了对英 语学习的兴趣，甚至开始产牛厌恶的情绪。我们小学英语教师在英语阅读 教学过程中应注意与学生的互动，当发现英语课堂教学过程中存在某些问 题时，应巧妙的作出变动，改变课堂阅读教学模式以提升小学英语阅读教 学效率。我们小学英语教师在小学英语阅读教学过程屮，可以通过观察学生的 学习状态或教学内容作出相应的改变，以便教师更方便、更冇效地引导学 生进

3、行英语阅读学习。女口：教师在教学ourschool时可以在让学生阅 读课文前为学牛作一定的引入语，教师可以先向学牛介绍校园里该有的场 所以及器材，先教学学生如何认识图书馆“library”、餐厅“dining”等最基本 的单词，然后可以通过复习一些简单的句型这里有theeis.”等句型减轻 学生阅读的难度。让学生自我阅读完后，教师可以通过请学生在课堂上进 行单句翻译、教师在一旁纠正的方法不断纠正学生的一些小错误。在学生 翻译完后，教师可以对学生的翻译进行鼓励，增强学生的阅读信心。小学 教师还应综合学生的翻译为学生做出完整、完善的文章翻译，为学生做好 示范作用。翻译完后教师还可以通过鼓励学生现学

4、现用，依据课文做出自 己学校的英文介绍，加深学生对于课堂阅读内容的印象，为学生口后的英 语写作打下基础。阅读是小学生积累英语写作知识的主要途径，我们小学英语教师在进 行小学英语阅读教学过程中可以通过巧改传统英语课堂英语阅读教学方 式，提升学生的英语阅读兴趣，进而提升小学英语阅读教学效率。二、课后推荐适合的阅读材料，扩宽学生视野优秀的英语读物对于提升小学生英语阅读能力有着一定的推动作用。 我们小学英语教师作为学牛英语学习的第一个导向标，为学生挑选更正确 的英语道路是我们的职责。多数小学生对于有着丰富图案的书籍较为感兴趣，我们小学英语教师 应抓住这一特点引导学生阅读更为优秀的作品。但是在这些书籍中

5、某些超 过小学生理解能力范围的单词可能影响小学生的阅读感觉，打击部分小学 生进行课外英语阅读的兴趣。我们小学教师在为学生推荐课外阅读材料吋 应该提前进行自我阅读，再根据书籍当中的生字、生词的数量在课堂当中 进行教学，降低学牛课后阅读难度。女口：小学英语教师可以为学牛推荐诸 如丁丁历险记的名著，类似keywords系列的少儿英语阅读读物，借 以扩宽小学生的视野。课外读物是我们小学英语教师提升小学生英语阅读能力，增强小学生 英语核心素养的途径。我们小学英语教师应为小学生推荐合理的课后英语 阅读材料，扩宽学生英语阅读视野，进而提升小学生的英语阅读水平。三、进行多彩阅读小活动，彰显英语阅读核心素养小活

6、动虽然不能给学生大量的物质奖励，但可以激励学工的学习兴 趣，进行多彩、有效的英语阅读活动不仅可以彰显小学生英语阅读的核心 素养，还能提升小学生英语阅读的综合能力。在玩中学习一直是当今许多家长呼吁的教学方式，而小学英语的阅读 教学正适用于这种在玩中学习的教学方式。我们小学英语教师可以通过进 行一些有趣的英语阅读活动，提升小学生英语阅读水平，彰显岀小学生英 语阅读学习的核心素养。如：教师可以举办英语阅读竞赛，让学生课后阅 读有利于提升英语阅读能力的读物，然后让学生通过英语阅读竞赛这一平 台展现自己的阅读成果、表达自己对于书籍的理解。小学英语教师可以一 步步引导学生运用英语阅读材料表达自己的观点，提升学生说英语的能 力。通过一些多彩的英语阅读活动促使小学生将白己在阅读过程中积累的 知识一步步表