教学论文：浅析现代教育技术在小学英语教学中的应用

1、浅析现代教育技术在小学英语教学中的应用现代教学已不再是黑板加粉笔，它融入了多种元素。尤其现代教育技术融入 英语课堂，使其更加丰富多彩，更加吸引学牛。现代教育技术内容。十分丰富， 它包括电子课件、网络教育、远程教育等。它集图、文、声、像于一体。将它恰 当地运用到英语教。学屮，可以刺激学生的感官系统，调动学生学习的积极。性， 激发学生的学习兴趣，也提高了他们自主学习的能力，同时有利于教师更好地创 造教学情境，不断提高学。生的语言交际能力。1、新型导入，激发学生学习英语的动机动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要用序幕，英语。课堂教学亦是如此。设计一 个精彩的导入是十分重要。的，能激发学生的学习动机，培养

2、学生的学习兴趣。 现代教育技术运用三维的变换画面，把视觉、听觉、语。音、情景合为一体，带 进课堂，生动形象地向学生展示。教学内容，导入新课教学，激发学生学习英语 的兴趣。它能设计灵活多样的操作游戏，让学。生感觉到学习英语是有趣的、好 玩的。如教学pep小学。英语三年级上册unit5 lefs eat 一课，在教学导入吋 对。学生说：boys and girls, lefs go to the macdonald. 0k?o 从而导入本课要 学习的内容food,各类食物呈现在眼。前。用鼠标点击食物，英语单词就会出 现在食物旁，同。时伴有这个单词的读音。学生既可以看着单词和食物，。乂可 以听着标准

3、的读音来学习单词，学牛学习的积极性极高，效果良好。在学完新词 之后，让学生看着录像里。的macdonald场所，用所学的句型、单词购买食物， 在。模拟的语言情境屮练习，学生趣味盎然。2、展现情境，激发学生学习英语的兴趣托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣而我国 古代教育家孔子也曾说:o *知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣 是最好的老师和最好的学习动力，学生。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就 越高，学习的效。果就越好。学生的兴趣源自于具体情境，而课堂教学又。是激 发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。在课堂。教学中，教师应结合实际情 况创设有效情境，不断

4、激发。学生学习英语的兴趣。现代信息技术能将图像、动 画、。声音、视频有机融合，并且能模拟仿真、化抽象为具。体，化静为动，设 置出形式多样、生动活泼的教学情。境，将生活中的实景搬上课堂，学生能更快 地进入角色，产生共鸣，从而使小学英语的教学更形彖、生动、。逼真，学生逐 渐养成自愿、主动学习英语的习惯，使学习变“要我学”为“我要学”。例如：教学 pep 小学三年。级上册 unit4 we love animals 这一课的单词 elephant,odog, cat, panda, monkey, duck, tiger, bear, pig时，传统教。学就是老师带读、学生拼读, 难免枯燥、无味，学

5、生学。习的积极性较低。在教学中合理地利用多媒体制作动 画。课件，设计一个动物园的场景，带领学生参观动物园，。学生边参观边学习 单词，在轻松愉快的氛围中学会了单。词。最后可以让学生在电脑上画几只小动 物，边画边念。利用课件创设逛动物园的情境，为学生设计了一个。生动活泼的 课堂教学气氛，使抽象、枯燥的单词具体化、形象化，极大地吸引了学牛的注意 力，使他们产生了强烈的学习欲望。又例如：在教学pep四年级上册。unit5 dinners ready时，利用多媒体创设一个餐厅的情境，一些同学戴着服务员头饰 站在屏幕前扮演服务员。在轻松优美的音乐声中，大家仿佛走进了环境优美、食 物诱人的餐厅。在那里同学们

6、见到了各种各样的食物，老师边指着食物边用英语 和学牛（服务员）进行对话。学牛在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地 学。会了耍学的内容，并且争先恐后地要和同桌、老师会。话。在老师的鼓励下, 学生们还大胆地运用以前学过的。语言知识自编对话进行交流。3创设情境，培养学生的听说能力英语教学中所使用的电化多媒体是多样的。在英语。课堂上，教师可以借助多种 媒体手段，充分调动学生的。眼、耳、口、手、脑等器官，引发学生的兴趣和集 中其注意力，对学生语言的学习非常有利。在英语教学中往往要进行角色扮演， 但是模拟表演设计的情境，通常受。到时空的限制而无法全部做到，这种情况下 可运用多媒体教学手段来移植情境，

7、牛动形象地再现有关对话的时空做到图文并 茂、声像结合，非常适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。在教学过程中将 要学的对话内。容融于其屮，将紧张、呆板、机械的学习过程变得轻松。愉快， 学生对语言的理解将会更加深刻，同时也可以帮。助学生在语言与表达对象之间 建立起联系，激发学生学。习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生更积 极。主动地进行英语交际活动。例如在教学pep小学英语三年级下册unit5 do you like pears?吋，首先让学生观看。amy和妈妈逛水果超市的课文录像，营造 一种真实的氛围，让学生在看录像的同时对课文内容有所了解。学生。看完后， 都跃跃欲试地想开口说英语，于是

8、笔者趁势指导学生模仿录音内容，学生很快地 掌握了 do youo like .?yes, i do. no, i don't等用语。紧接着消掉课件中。对 话的声音让学牛给角色配音，学生们兴趣盎然、积极。主动地投入到表演中，他 们利用听到、学到的知识去探索、表演。最后利用课件设计一个水果超市，让学 生利。用学到的句型自己去超市购买水果。学生在一种贴近生。活的操练屮，轻 松愉快地掌握了句型，还能大大地提高。听说能力。学生在充分利用现代信息技 术进行英语的听。说训练的情况下，以一种更积极主动的良好心态学习，。学得 更轻松，思维更活跃，更加积极参与训练，注意力。更持续稳定，训练效果更好。 4突

9、破重、难点，增强学生学习英语的信心在教学过程屮，教师能不能合理地处理教材也是影。响教学效果的重要因素。如 何突破教材的重点、难点是。教好英语的关键所在。现在有了多媒体，能直观展 示教材中的重难点内容，从而降低难度。达到教学目的。如在教学pep小学三 年级英语上册。unit2 colours 课时，通过课件展示多种水果的颜色，。来学 习颜色的英文名称。并在网络上收集颜色艳丽的图片供学生讨论使用，其中有一 幅是学生非常喜欢的卡通。片，学生看了心情愉悦，既提高了学生的学习兴趣和 积。极性，也充分练习了本节的重难点，从而使学生更好地。掌握了知识。在 小学英语课堂教学中运用现代信息技术，就要求。教师要不

10、断学习、提升自己， 真正领悟教材、了解学牛潜心研究和探索，关注细节、关注实效，使现代多。媒 体真正服务于我们的教学，而不成为摆设、做戏的工。具，从而真正发挥其作用, 让学生从繁琐的学习屮解脱。出來，让我们的课堂充满激情、迸发智慧的火花， 洋溢。着英语课所具有的生命气息和兴趣，充分把一节课上。活、上实、上鲜， 获得英语教学的最佳效果。困难;还要善于引导学生学会自我展示，自主制定学 习。目标、选择学习资料，充分发挥学牛主体优越性，利用。英美文学课堂锻炼 学生对英语语言文化的理解能力，促。其审美能力和文学批评能力提升。比如， 可采取合作教。学模式，将学生分成若干小组，每个小组负责搜集某一。作家或 某

11、一文学时期的相关资料;然后，以小组为单位。分别讲述掌握的信息，再加以 评价。这一过程不仅能够。训练学生的英语表达能力，同时有助于其思想沟通能 力的提咼。(3) 引入比较文学。在英美文学教学中，引入学生。熟悉的中国古代、近现代文 学，通过二者的对比，站在。多元化文学角度带入文学知识理念，能让学生更乐 于。更易于接受英美文学，同时也能在思维上更深层次地理。解相同意境下不同 地域的文学差异，提高学生文学鉴赏。能力和思辨能力。(4) 结合学情甄选适合职校学生语言水平的教材。教材是学生学习的主要工具, 英美文学课程中选择一本。适合学生语言水平的教材，能够对学生的英语学习起 到。很好的帮助作用。但要注意，

12、教材内容的难易程度、复。杂程度要以执教班 级实际学情为参考依据，不宜过难也。不宜浅显，应是班级学生英美文学学习最 为需要的只有合适的教材，才能最人程度上激发出学生学习的欲望和能力，反之 则会抑制学生学习效果。(5) 重视人文精神培养。英美文学课程教学多侧重。于“文学性”，即对学生人文 精神的培养，主张以文学作。品的魅力来影响学生的人文认知。因此，教师在引 入英。美文学原著时，应巧妙渗透人文精神，以提高职校生的。文化修养，培养 文化鉴赏和跨文化能力，促其开阔视。野、陶冶情操、塑造人格。比如，可以通 过乔叟的著。作，让学生感受屮古英国的英雄气概和至高无上的神。权;通过斯 威夫特和勃朗特的小说,带领学生体验18世纪至19世纪资产阶级文明的启蒙、 发展及腐朽;通过莎士比亚的诗歌，引导学生感受人文精神的萌芽、人权意。识 的觉醒、人对科学知识对艺术的追求与渴望;通过哈。代的著作