2022年网络环境下初中物理复习策略研究

1、网络环境下中学物理复习策略争论摘要： 飞速进展的互联网给目前的中学物理复习教学指引了方向，在新课标的相关改革模式之下，老师也应重视物理复习课堂的整体成效，以贴近生活的方式，留意生活，关注同学学习的方方面面，在高效的物理复习课堂开展过程中发挥同学想象力，提高同学的物理学问认知，帮忙同学摆脱物理难学相关观念；为进一步扩大教学成果，在课堂教学过程中，老师也要利用好网络环境帮忙同学建立学问结构，帮忙同学复习物理试验，帮忙同学进行习题训练，让整个中学物理课堂焕发生气；关键词： 网络环境；中学物理；复习策略引言： 物理是中学阶段一门较为困难的学科，这时，在学习中学物理时，大多数同学也会遇到不少问题，这时的

2、他们无法弄懂物理概念，在学问点明白过程中仍存在着肯定的偏 差，这对于同学后期的进展来讲也是极为不利的；为改善此种教学模式，在新时代的教学过程中，老师应整合整体课堂教学方法，注意课堂实践，抓住归纳总结方案，让网络环境有效地服务于中学物理复习课堂，加强整体课堂锤炼成果；一、利用信息技术，构建同学完善学问体系在进行物理课堂复习课程教学时，老师也应懂得此时的课程教学不同以往的讲新课，复习课的重要目标是引导同学建立相关的学问结构，为此，这时老师也可以相关的章节作为重要单位，转变传统复习方法过程中的板书教学方法，以同学进展作为重要基础，对同学学习过程中的相关问题加以重视，让同学摆脱以往的记笔记现象【1】；

3、而这时的他们也会在各类公式明白过程中更好地把握学问，如何激发同学学习动力，变 被动学习为主动学习是老师探究的一大难点，这时，老师可以将同学预先分组，通过分组讨 论加强整体课堂改革成效，在各类学问结构梳理过程中，利用word 进行编辑美化，加强同学学问归纳，让同学在小组互评过程中以更高的眼光看到他人学习过程中的相关优缺点，这 样的对比教学模式会帮忙同学找到自我学习过程中的相应不足；通过肯定的教学实践，我们 也能够发觉，在此教学模式下，同学能够保持较强的积极性，如在课堂教学过程中，老师能 够预先预备 15 分钟的复习总结，那么，这样一类教学课堂也会更为生动形象，同学在学习过程中会把握更高的创新才能

4、；二、利用信息技术，帮忙同学复习物理试验物理试验是中学物理教学过程中的一大重点，同时，它也是同学把握的一大难点，如何搞好试验复习是老师在教学时的重要难题；这时究竟是采纳做试验仍是讲试验也是老师需要去选择的，明显，从目前的课堂教学来看，这两种教学方法都是极为不利的；在新型课堂改革过程中，老师应将模拟试验课件用于复习课堂，利用网络环境取得更佳的教学成果，将各类模拟试验过程以一种清晰完整的模式展现出来，这有利于同学巩固学问，它能够帮忙同学在多元明白过程中提高自我科学素养；同时，老师平常仍可以有意识的漏出一些疏漏试验过程，要求同学在试验观看过程中明白各疏漏点；这样的问题情形教学能够激发同学学习的整体欲

5、望，它能深化同学的相关学问明白，打破传统的课堂局限，让同学在更多学问点划分过程中清晰自我思维；例如，目前非常流行的电路故障分析就是近些年来高考的一大重点，但是，老师在教学时却很难通过详细的电路故障来帮忙同学复习，为此，老师就可以利用网络环境来解决这一问题，通过各类模拟电路进展同学的创新思维，让同学在自主操作过程中明白各仪器的详细步骤，这样的网络环境教学能比传统课堂更具多方位，它能够让同学在课堂虚拟空间学习过程中猎取最为真实的学问，帮忙同学进行巩固；三、利用网络环境，帮忙同学进行习题训练虽说在传统课堂教学过程中，习题训练也起到了肯定的成果，但是，大多数时候，老师进行的学习信念往往是不具针对性的题

6、海战术，这样的题海战术会逐步扼杀同学学习积极 性，在新型课程改革过程中，老师应以巩固同学学问，进展同学才能作为习题训练的核心， 在中考指挥棒的相关引导之下，注意各类习题改革，发散同学才能【2】；同时，老师仍可以利用相关的物理教学软件编制肯定的复习题目，在多类题型变化过程中，让整体课堂以一种更为生动、敏捷的模式展现出来，这样的教学模式会更为轻松的帮忙同学把握学问，提高同学的整体复习效率；在网络环境下进行的复习课程训练有着挑选题， 填空题，运算题等不同类型，当同学遇到相关困难时，老师要积极指引，帮忙同学把握相应解题思路，提升同学的解题才能，假如有条件的话，老师仍可以设置一些星级测试习题，让同学在习题嬉戏明白过程中感受做题乐趣，激发自我奇怪心；结语： 中学阶段的物理复习课程不同于新课教学，在此阶段的物理复习课程开展过程中，老师也要抓整各同学学习的相关特点，运用有效的小组争论模式加高校生感受，在不充分的时间内把握各类资源，利用新型的网络环境设置各类习题库，帮忙同学进行模拟试验， 应用各类信息技术建立同学的完善学问库，让同学在学问猎取，学问明白过程中把握物理分析才能，最终完成自我综合素养的有效提高；参考文献：【1】赖贞 .中学物理总