新课改实施中存在问题和对策

1、新课改实施中存在问题和对策（关键词）新课改；临夏县；问题；对策（中图分类号）g423. 07文献标识码）a文章编号）10040463 （2014） 01001601新课程改革的实施，犹如一股春风扑面而来，让人为之 一振，它带给我们全新的教学理念，教师的课堂教学方式和 学生的学习方式都发生了可喜的变化，但是，在实施新课改 的过程中，纵观一些教师的课堂教学过程，发现存在着一些 问题。下面，笔者就以临夏县为例，谈几点看法。一、存在的问题1. 教师观念滞后。（1）教师解读课标，仅仅局限于本 学年段，而不了解各学段的内容，没有整体感和系统性。（2） 教师认为课改仅仅是换一套教材，抱定“穿新鞋走老路”的

2、观念。（3）教师认为新东西纷至沓来，无法适应，无从下手, 因而采取的还是满堂讲、满堂灌，以自我为主的“我讲你听, 我写你抄”的教学模式。2. 教学方法落后。方法是把钥匙，不同的锁需要不同 的钥匙去开启。但观照我们的课堂教学，却很少有“钥匙现 象”：缺少个性化，没有针对性，管你好中差，我是一个调 子，一个路子，一样内容，一样要求。手段单一，不能激发 学生兴趣，不能促进学生主体意识，更谈不上教学民主。3. 使用教材僵化。在教材的使用上，要么缺乏对教材 的整体把握，抓不住重点和关键点；要么没吃透教材，歪曲 教材的意图，结果教得面目全非。4. 听课评课敷衍。学校开展了一些教研活动，如公开 课，但有的听

3、后无反思，有的评课要么观念陈旧，要么评不 到点子上。长此以往，听课这项重要的教研活动也就名存实 亡。二、对策1. 加强培训，提高素质。新课程的师资培训工作是课 改实验的关键，各校要充分认识到师资培训工作是新课程实 验工作的重要组成部分，要力纠“说起来重要，做起来次要, 忙起来不要”的陋弊，坚持''全员培训，全程培训，合格上 岗”的原则。教师培训首先要转变观念，学习、吸收最新的 东西，树立服务意识，教师就是学生学习的服务者、引导者, 是学生虔诚的欣赏者、赞美者，是学生睿智的启示者、鼓励 者。不仅教师需要培训学习，校长更要自觉参加培训学习， 一个锐意改革的校长可能带动一批教师改革，

4、一个被新理念 武装的校长可能带领一个学校整体走进新课程。2. 加强考评，提高效益。新课程的评价，是要靠学校、 教师自己去探索、试验，把自我评估、学生评估、家长评估 和学校评估结合起来，促进教师课堂教学改革创新，提高课 堂教学有效性。教师对学生的评价，要尊重学生智力发展的 个别差异，要以每个学生已有的发展基础为起点，分析和评 价学生在学习和活动过程中的表现，让尽量多的个体发挥出 自己的志趣、潜能，并在尽量多的方向上寻找发展的机会。3. 加强教研，提高能力。（1）开展好课题研究。各校 要做好课改课题的实验、研究工作，切实做到"以科研促课 改，以科研促教研，以科研促教学”。要着重抓好以下课

5、题 的研究：一是学生学习方式的研究，二是教师教学方式的研 究，三是教材开发的研究，四是教学设计及典型课例的研究。（2）组织好示范观摩活动。各单位要给教师提供一些优质 课作为学习的样板，并组织好研讨，认真进行案例分析。（3） 设计好课堂教学。课程改革能否取得成功，关键是教师，最 终看教学。建立新课程理念下的课堂教学模式：创设一个情 景，增加一次体验，引发一个思考，得到一次感情，寻求多 种思路，解决一个问题，掌握一种方法，获取一次成功。实 验教师的课堂教学要努力从知识与技能，过程与方法，情感、 态度与价值观三个维度整合课程，更关注学生的发展，更重 视学生的情感，更看重学生的人格。（4）树立好典型样

6、板。 课改需要领头雁，需要发现和培养一批能体现新课程理念教 学的优秀教师。在教学中，让他们大胆实践，敢于实验，勇 于扬弃。尽一切可能为典型创设成长的环境，为他们提供学 习的机会，展示的舞台。（5）建立好成长档案。凡是学生的 作品和相关资料都收集在一起，用以反映学生的成就、进步 和努力。4. 加强校本教研，提高自我。首先要确立组织，成立 以校长、教导主任和教研组长为主体的校本教研领头人；发 挥校级名师的指导作用和校级骨干教师的示范作用；要求教 师不仅上好一节考评课，上出一节精品课，还要对全校教师 参加听课、评课的交流情况跟踪记录，并纳入教师的考核中。 要指导教师学会反思、总结教学教研，总结的过程就是发展、 提高的过程，就是出典型、出经验、出成果的过程。总之，教育改革过程是漫长而复