新课改视角下班主任工作创新探索

1、新课改视角下班主任工作创新探索摘？要：班主任是学校内班级工作的管理者，是学生工作 最直接的承担者，班主任工作在学生的个体成长过程中发挥 着重要的作用。新一轮基础课程改革为班主任工作带来了新 的挑战，文章基于新课改背景下班主任角色的改变，分析和 探讨了新时期班主任如何树立正确的工作观念、确定合理的 工作方法，为进一步丰富和完善班主任工作体系奠定良好的 基础。关键词：新课改；班主任；工作；再认识作为学校教师队伍的重要组成部分，班级工作的组织 者、班级建设的引导者、学生健康成长的引领者，班主任在 整个学校的教育教学中具有极其重要的作用。新世纪之初，新的基础教育改革在全国范围内深入推 进，引发了教育教

2、学领域的全新变革，这就要求从事基础教 育的实践者们应该重新树立新的学生观、发展观、知识观， 作为学校基本组织单位的管理者一一班主任，势必要以全新 的角色定位、全新的教育理念和管理模式来适应新课改的需 要。一、新课改下班主任角色的再认识“使每个学生都能得到充分的发展”是基础教育课程 改革纲要的基本要求。学生是具有独立意义的人的主体， 因此班级管理要服务于学生的成长，充分发挥学生的主体作 用。班主任应一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想, 为学生营造民主、开放的班集体，让学生在积极向上的环境 中健康成长。其次班主任要关注学生的个体差异，要真切地 了解学生、关怀学生，用真挚的情感去关爱学生，搭建

3、起师 生之间、生生之间互敬、互爱的情感桥梁。学生是发展中的 人，每个学生身上都蕴藏着不可预测的潜力，故而班主任要 在尊重学生的基础上学会赏识学生，做学生的激励者和欣赏 者，善于发现每位学生身上的闪光点，并及时予以表扬和鼓 励，使学生在被肯定的成就感中树立自信心，激发学习的主 动性、积极性。二、树立"以生为本”的工作理念"以生为本”，即以学生的全面发展为根本。新课改强 调发挥学生的主体意识和责任感，真正地把学生的发展作为 教育的出发点和归宿点。对于成长中的青少年学生来说，一 个尊重、宽松、自由、和谐的环境更有利于其身心的健康发 展。学生是教育的中心也是教育的目的；学生是教育的

4、出发 点也是教育的归宿；学生是教育的基础也是教育的根本。“以生为本”的班主任工作理念，就是要以培养学生的全面 发展为目标，建设和谐的班集体，给学生提供自主探究、相 互交流的平台，为学生建造一个自由发展的广阔空间。三、建立全新的工作方法(1) 贴近学生生活，关注学生全面发展的需要。“让 每一位学生都得到发展”是新课程标准的基本价值取向。在 班级管理中，班主任要贴近学生的生活，发现和发掘每一个 学生的个性和潜能，根据每位学生的不同特点和主体需要， 倡导正面的、积极向上的核心人生观和价值观，培养学生良 好的习惯和态度，尊重学生合理的精神需求。处于青春期的 学生情绪多变，自尊心强而又心理承受能力差，遇

5、到刺激容 易产生偏激、叛逆的心理，这就需要班主任贴近学生的生活, 走进学生的心里，用爱心去开启学生心灵的窗户，真正满足 每一位学生成长的需要。(2) 注重人文关怀和学生情感、态度和价值观的培养。 学生的全面发展不仅是知识的获取，还包括生理、心理、认 知和情感的发展。现今社会，独生子女居多，孩子们在家庭 中受到过分宠爱，受不得累、吃不得苦，这就要求班主任在 班级管理中，注重人文关怀，要多关心学生的内心世界，探 索学生的情感需求，成为引导学生健康发展的良师益友，培 养学生健全的人格。(3) 开拓学生的创新精神，提高学生自我教育的能力。 没有一个具有创新精神的班主任，就很难培养出一个具有创 新精神的班集体。这就要求班主任在工作中不断学习，汲取 新的知识、研究新的课题，更新自身的知识结构，为开拓学 生的创新精神建立良好的基础。同时要不断充实现代化的班 级管理方式，加强对学生的创新教育、实践教育，让学生在 实践中自觉地去学习、体验、探究，从而培养学生探索发现、 分析总结和自我教育的能力。(4) 构建良好的班级文化。班级文化不仅是一种和谐 的氛围，更是对学生心灵的塑造。健康文明的班级文化，有 助于激发学生的主体意识和生命活力，培养学生健康的情 感、积极的人生态度、正确的价值观念，从而增添学习和生 活的乐趣，激励学生不断进取、健康地成长，从而获得良好 的教育效果。总之，在