普通高中教育使命新争鸣

1、普通高中教育使命新争鸣去年高考前夕，央视新闻频道播发了冲刺高考：393班 的普通一天，跟随着记者的镜头，观众目睹了河北衡水中 学高三393班学生从晨跑到晚自习一整天争分夺秒、近乎麻 木的备考学习、生活状况。众所周知，衡水中学是蝉联全省 高考升学率魁元已十余载的名校，其办学经验曾被权威的教 育媒体多次报道，誉称为素质教育典型，先后接待过全国30 个省、市、自治区逾16万参观考察者。央视新闻特写发出 的不同声音引起了新的争鸣。有人认为，衡水中学的做法绝 对不是理想的普通高中教育，其科学性与价值追求都值得反 思；而有人则认为，衡水中学的做法有许多可圈可点之处， 不能简单地贬斥为应试教育，而是适应现实

2、、对学生未来负 责之举。争议的实质已然超越衡水中学的具象，而是叩问： 普通高中教育使命到底是什么？普通高中是我国现行学制中基础教育的高级阶段。1999 年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定明确提出包括普通高中在内的基础教育使命实施 素质教育o2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定 具体阐明、并在同年教育部基础教育课程改革纲要（试行） 中得到重申的素质教育内涵是：“要使学生具有爱国主义、 集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族优秀传 统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律 和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具 有社会责任感，努力为人

3、民服务；具有初步的创新精神、实 践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习 的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心 理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有 道德、有文化、有纪律的一代新人。”显然，素质教育理想 标准的全面达成非朝夕之功，需要若干代人前仆后继、坚韧 不拔地探索与奋斗。因此，无论是衡水中学还是别的学校当 下实施素质教育的一些具体做法，都只不过是一种试验、探 索，其不够稳健或偏离标准甚至跌跤，都是可以理解的。普通高中实施素质教育使命，既是国家发展、民族复兴 的时代要求，又是基础教育改革与发展的科学选择。当前， 探讨普通高中实施素质教育无法回避高考

4、升学率问题。有学 者坦言：“不提高升学率学校就会被边缘化，只谈升学率学 校就会庸俗化。”显而易见，升学率是一把双刃剑，在教育 教学实际中如何把握、拿捏是很纠结的。在现行高考制度的 大背景下，只谈升学率，以其主宰学校的一切，必与普通高 中教育使命背道而驰；不努力提高升学率，势必脱离现实， 背离公众期待，阻滞社会下层民众子女向上流动的通道，从 而给构建和谐社会埋下隐患。毋庸讳言，现行高考制度设计 上的缺陷及现阶段劳动就业制度的局限，是造成普通高中学 校追求升学率的重要原因。尽管近20多年来高考以“有利 于中学进行教育教学改革”、“有利于中学推进素质教育” 作为重要目标进行了多项改革，但因高考制度影

5、响面广、关 注度高、敏感性强，任何改革措施出台都要经过严谨论证、 科学试验，故而进展相对缓慢。因此，不能将解决高考升学 率问题全都寄希望于高考改革，而要面对现实，有所作为。普通高中实施素质教育，既要直面问题和困难，更要看 到前途和希望，不可陷入“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满 山"的悲观，要振作精神，焕发斗志。当前，尤其要抓住普 通高中课程改革的新机遇，积极更新教育教学理念，坚持以 促进学生全面、协调、可持续发展为本，从学校实际出发， 科学地全面规划实施素质教育的目标、步骤和措施。充分调 动师生员工的积极性，共同探索、不断创新实施素质教育的 路径，创造有学校特色的素质教育模式。为此，必须切实地 将提高升学率的价值追求置于素质教育麾下，以学生身心健 康成长、科学和人文素质、学习和实践能力等综合素质的