挑战期中高中一年级PPT课件

1、教学课件下页下页Module 1RevisionModule 2Module 3Module 4Module 5Module 6第1页/共30页u语法精讲：动词 ing 形式; 冠词u重点句式u重 要 句 型：否定转移；倍数表达法第2页/共30页单元语法精讲精练I.动词 ing 形式：动词 ing 形式是动词的一种变化形式，它仍然保持动词的某些特征，所以，它也有自己的时态和语态。动词ing形式在句中既可以充当主语、宾语又可以充当表语、定语、状语和补足语。在近几年的考题中，动词ing形式的考查主要集中在状语用法的考查上，但也不能忽视其他用法，2009年天津卷考查了动词 ing 形式作状语的用法。

2、第3页/共30页歌诀巧记现在分词语法动能： 现在分词真好记，动词后面ing。 它的作用真不小，可以充分当定状表。 还有宾语补足语，忘记此项不可以。第4页/共30页高考直击高考直击 (2010天津,12) It rained heavily in the south.（ ） serious flooding in several provinces. A. caused B. having caused C. causing D. to cause (2008天津,4) _ their hats into the air, the fans of the winning team let out

3、 loud shouts of victory. A. To throw B. Thrown C. Throwing D. Being thrown 第5页/共30页(2007天津,6)The glass doors have taken the place of the wooden ones at the entrance,_ in the natural light during the day. A.to let B.letting C.let D. having let (2006天津,10) Dont respond to any e-mails personal informat

4、ion, no matter how official they look. A. searching B. asking C. requesting D. questioning 第6页/共30页II.冠词a.定冠词的用法：用在序数词和形容词最高级，及形容词 only， very， same等前面；和表示数量的名词连用，表示“以为单位”即景活用： 11. _coffee that we drank just now was given to us by _ Jacksons. A. /, / B. The, /C. /, the D. The, the第7页/共30页 b.不定冠词的用法：

5、与可数名词连用，位于what, such之后，表示感叹，或强调程度用在形容词最高级前，相当于very。用在序数词前面表示“再一次，又一次”。 用在many, quite, rather, such, twice, what 等词后面，构成短语。c.零冠词的用法： 用在称呼语及表示家庭成员（常大写）的名词之前 在表语，补足语，同位语中，表示独一无二的职位或头衔 用在表示学科的名词之前 用在某些习惯用语中 第8页/共30页 高 考 经 典 解 读(2007天津,3) I wanted to catch _early train,but couldt get _ride to the station

6、. A. an; the B./;the C. an;/ D. the ;a (2004天津,24)When he left _ college, he got a job as _ report in a newspaper office. A. /; a B. /; the C. a; the D. the; the 目前高考试题单纯考冠词的定指、泛指等较少，多数结合具体语境进行考查。根据语境解题符合表达习惯是解题的最根本手段。第9页/共30页第10页/共30页Presenters nameDateAnimated TaxiTemplate第11页/共30页重点句式I. The Afgha

7、ns and their camels did this until the 1920s. 直到 20 世纪 20 年代，阿富汗人和他们的骆驼还在做着这样的工作。 until 直到 可作连词，亦可作介词 常用结构： not until 直到 才 拓展： 1) It is/was not until that 直到 才 2) Not until 位于句首时，主句用采用部分倒装语序。高考直击高考直击 :(2007天津,8)It is difficult for us to learn a lesson in life _weve actually had that lesson. A.until

8、B. after C. since D. when 第12页/共30页II.Then the government built a new railway line, so they didnt need the camels any more. 后来政府建了一条新的铁路线，所以他们不再需骆驼了。 not any more (=no more) 不再 通常 表示数量 , 程度或次数 no longer; not any longer 不再 多用于时间或距离 注意： not any longer, not any more 中的 any longer, any more 多放在句首，而 no l

9、onger, no more 则放在系动词后，主动词前。第13页/共30页III.Its been six years since we last saw each other, you know.你知道，自从我们上次见面以来已过去六年了你知道，自从我们上次见面以来已过去六年了。It has been/is + 一段时间一段时间 + since + 表示：表示：自从自从以来已有多长时间了以来已有多长时间了典例：典例：Its three years since he left for Australia. 自从他去加拿大以来已自从他去加拿大以来已三年了。三年了。= Three years hav

10、e passed since he left for Australia.第14页/共30页IV.And this is the first time Ive visited your hometown.这是我第一次访问你的家乡。This is the first/second/third time +现在完成时的从句 表“这是某人首次/第二次/第三次做某事”典例：This the first time I been here, so I dont know the way around.这是我第一次到这儿来，所以不了解周围的路。【温馨提示】当前面的系动词为was时，其后的从句则要用过去完成时

11、。第15页/共30页V. I believe you. 我相信你说的话。我相信你说的话。believe sb. 相信某人所说的话相信某人所说的话believe in sb.(=trust) 相信，信任某人相信，信任某人/物本身物本身典例：典例：He is a liar. Dont believe him. 他是一个骗子，不要相信他的话。他是一个骗子，不要相信他的话。第16页/共30页VI.There are a number of reasons for this.（导致）这种现像的原因有很多。a number of 很多，大量的（修饰可数名词）a number of/the number o

12、f a number of 意为“很多，大量的”用于修饰可数名词，在number 前可用great, large, small, good等修饰； the number of 则指“的数量”，其作主语时，谓语动词用单数。The number of the boys in our class is 30. 我们班男生的数目是30。辨析辨析:典例：典例：第17页/共30页重重 要要 句句 型型I.I dont think I will be bored in Ms. Shens class！ 我觉得听沈老师的课我不会厌倦！dont think是否定转移；think之后接否定内容的宾语从句时，常把否

13、定结构移到主句的谓语动词think前，译成汉语时，仍将宾语从句译成否定意义。除think外，下列动词也存在这种用法，例如believe，suppose,imagine，expect等。否定转移还要另外两个条件，主句的主语是第一人称以及主句谓语动词是一般现在时。第18页/共30页 【温馨提示】 要注意否定转移中反意疑问句的构成。当主句主语是第一人称时，其反意疑问句要与从句的主语和谓语相对应，且用肯定形式。 即景活用 Mrs. Black doesnt believe her husband is able to design a digital camera， _？ Ais he Bisnt h

14、e Cdoesnt she Ddoes she 第19页/共30页II.In other words，there are three times as many girls as boys. 换句话说，女生人数是男生人数的三倍。句中有倍数的表达法。【知识拓展】常见的表达倍数的句式有：(1)A+谓语+倍数+as+ adj. /adv. +as +B(2)A+谓语+倍数+adj./adv.的比较级+than +B(3)A+谓语+倍数+the+名词(size/length/width/depth/weight等)+of +B第20页/共30页 即景活用 句型转换 This road is four

15、times as long as that one. This road is 4 times of that one. This road is 3 times that one.the lengthlonger than 第21页/共30页III.It is hard to think of a world without metals. 很难想像一个没有金属的世界。此句为It is +adj. +to do.句式。【知识整合】it作形式主语，代替不定式(或不定式复合结构)或从句。Its+ adj. +for sb. to do sth.对某人来说做Its+ adj.+ of sb. to

16、 do sth.某人如此而做Its+ adj.+ that从句以上句型中,当形容词表示人的性格特征时用of,指做某事的特点时用for。第22页/共30页 即景活用Its necessary _ to practise reading English aloud every morning.Afor you Bof you Cby you Dwith you第23页/共30页IV.The more books I read，the more information I learn.我读书越多，得到的信息越多。the more.the more.越越【温馨提示】the more.the more是

17、形容词/副词比较级的一种用法，前面的句子相当于一个条件句，后面是主句，意思是“越就越”。这种句型中不仅后面出现的与前面相同的成分可以省略，当主语、谓语等在一定的情景或场合中意思明了时，也可以省略，这种情况在口语中尤其常见。第24页/共30页 即景活用 If we had followed his plan，we could have done the work better with _ money and _ people. Alittle；fewer Bfewer；less Cless；fewer Dless；few第25页/共30页V.I never used to enjoy scie

18、nce，but last year I changed schools，and the science teachers at my new school are excellent. 我过去从不喜欢理科，但去年我转学了，新学校里的理科老师很优秀。used to意为“过去常常”，后接动词原形。【联想拓展】be used to (doing) sth. 习惯于做某事 get/become used to 表示“逐渐习惯于；慢慢习惯于”。 be used to do sth. 表示“被用来做”,是use sth. to do sth.的被动 形式。第26页/共30页 【重点提示】 used to do的否定形式是didnt use to或used not to；疑问句形式是Did.use.？或Used.to.？如： 【妙辨异同】 used