《11-20各数的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、11 20 各数的认识教学设计卜甲小学史建斌一、教学目标：1、学生能正确数出数量在11-20 之间的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20 以内数的顺序和大小。2、培养学生认真数数，读数的习惯。3、引导学生参与知识形成的过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感和实践能力。二、教学重点： 使学生正确地读出11-20 各数，理解这些数的组成。三、教学难点 : 注重学生通过操作进行学习，掌握11-20 各数的组成。四、教学准备： 课件、小棒、数字卡片、11、15、20 的贴图五、教学过程：（一）复习旧知，导入新课（1）同学们好：我们已经学过哪些数？谁来说一说。0、1、2、3、4、

2、5、6、7、8、9、10 （2）那你们还知道其它的数字吗？（同学们自由回答）师：对，同学们真聪明，还有其它的一些数字，同学们想认识他们吗？就让我们一起走进数字知识的海洋一起遨游吧！生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习1120 各数的认识。师板书： 1120 各数的认识（二）探究新知，讲授新课1. 课件出示各种图案，提问同学们：你会数吗？（1） 让同学们自由数一数、说一说每个图形到底有多少个？（2）教师予以评价和指导2. 数数（课件出示图片）老师这里有一些小棒，请你猜一猜有多少根？（指名来数一数）探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？（集体交流：总结出好方法）自己用

3、小棒数一数，数出10 根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。看课件上出示的图片数数3. 数的组成摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一指名说 11 添上 1 根，同桌互说后交流。13-18 各数任选一个跟同桌说一说，再交流。摆 19 说一说再添一根有几个十是几根。4. 数的顺序看直尺上的数，从0 读到 10，再从 10 读到 20 提问：和18 相邻的数是几？比12 多 1 的数是几？ 10 和12 中间的数是几？15 在几和几的中间？指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。（三）知识运用课件出示车厢图片，请同学们自己数一数，一起说一说。小男孩在小女孩的后面第4 节车厢，小男孩在几号车厢？小猫在小男孩前面1 节车厢，小猫在几号车厢？你们知道最后一节车厢是几号吗？请补充完整车厢的节数。

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