浅析小学生写字能力的培养

1、浅析小学生写字能力的培养陶润平广西平乐县二塘镇二塘中心小学542403培养学牛正确书写规范汉字的能力，具备熟练的写字技能，对于全面推进素 质教育、提高学牛人文素养、培养审美能力以及传承和弘扬中华优秀文化均具有 重要的意义。但在当前电脑普及和诸多因素影响的社会大环境下，营造一个更加 适合学牛自主发展、快乐成长的写字学习环境并不是易事。一、准确把握写字教学的目标，让学牛积极和主动地写字课标中把“写字”的总目标定为'能正确工整地写汉字，并有一定的速度。” 爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学牛作为一种宝贵的礼物来接受，而不 是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学牛的写字兴

2、趣。 学牛有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草、敷衍了事。二、多策并举，增强教师责任感提高育人质量的关键在于教师。可通过邀请专家讲座、教师座谈交流、举办 书法家笔会等形式，让每一位教师认识到：中国的汉字是中华民族的标志，是我 们中华民族五千年文明的缩影；坚持写字，能让学牛切实体悟到中华传统文化, 其中的意义是非常深远的。作为教师，不能把写字当成可有可无的点缀，而要站 在为了民族沿承、为了学牛发展的角度来充分重视写字教学,承担起自身的使命。三、多措并举，追求实效1. 写好笔画，抓住要点。每个汉字都是由不同的笔画组成的，要把字写得工 整甚至美观，笔画要先写规范、写美观。现在有很多学牛

3、的笔画是达不到写字规 范的。要指导学生把笔画写准确、工整甚至美观，老师要范写，并冃边写边讲要 点。总之，教师要引导学牛观察每个笔画的高低、长短、斜正、收放等，手把手 地教好每个笔画的运笔，力争把每个笔画写正确、写规范、写美观。2. 分析结构，抓好起笔。要写好字，结构的分析很重要。在结构分析上不要 只停留在“左右结构，左窄右宽；上下结构，上小下大”这种表层上，要分析得 深入、细致。分析好结构，还要注意字的起笔。一个字的起笔很重要，起高了, 这个字在整个格子中间或者整行字中就会偏高，这就会导致书写不工整了。所以, 老师在指导生字吋，要注意引导学生认真观察，看清楚字的起笔位置。3. 对照笔画，抓住关

4、键。有些笔画看起来很相像，但是认真观察是不像的，要把它们摆在一起互相对照, 区分开来，字才能写规范、写美观。例如“冋”和“国”这两个字，都有外框（冋 字框和方框儿），看起来都是先写竖，再写横折勾，但是，“冋”的竖要往右边倾 斜，而且要短一点，横折勾的横要长点，折要往左边倾斜，而且倾斜的角度要和 第一笔竖的倾斜角度一致，这样“冋”字才能写得端正、美观。而“国”字，竖 一定要站直，而且写长，横折勾的横要稍微短一点，折要长，而且也要站直，这 样的“国”字才会写得端正、美观。再比如，同样是撇，就有三种情况：平撇、斜撇、竖撇。这三种撇的写法都 不一样。“舌”字里的撇就是平撇，写时笔锋要向正左边拉，如果写

5、成斜撇就会 和第二笔横连在一起，形成不规范的“4”字形；“才”字里的撇是斜撇，写吋笔 锋要向左下边拉，要有一点向下弯的弧度，要写长一点，如果写得和平撇一样短， 字就缩起来了，不好看；“广”字里的撇就是竖撇，写时要先写竖，写一半后再 往左下边撇出尖，这样字才会端正，如果写成斜撇整个字就歪了，会显出要向右 下倾倒的样子。四、培养习惯，严格训练1练字要求严。写字前，教师要指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿， 指导执笔方法。为帮助学生养成良好的写字习惯，我编了许多写字口诀，让学生 熟记成诵。女口： “摆岀书本拿岀笔，我的桌面最整齐”，“头正身直脚放地，用小 拳头量距离，上臂放松不弯腰，好姿好字好身

6、体”，还有像“要做挺胸的大公鸡， 不做弯腰的小虾米”等等握笔姿势。我强调学生做到三个“一捏、一顶、一靠”，即拇指和食指捏住笔，中指在下面顶住笔，笔的上端靠在食指的第三个 关节上。课堂教学中我坚持要求学生养成每次写字前先念口诀再练字，真正做到 “练字先练姿”的好习惯；平时坚持适时巡视督察，随吋提醒，做到防患于未然。2. 训练要有度。低年级学生处在发育期，手指的小肌肉群不够发达，长吋间 练字容易疲劳，学习兴趣也难以持久。写字教学中，我坚持重质轻量，分散练习， 落实一个“少”，保证一个“好”。3. 训练要求精。写字训练的目的只有一个，那就是让学生写好汉字。我们充 分发挥学生学习的主动性，给学生选择作

7、业的权利。我们的作业内容也打破了以 前的千篇一律，而是有的多，有的少。作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有 的学生在写字方面的发展却是一样的。4. 多方共监督。写字训练光靠语文教师单枪匹马的力量是不够的，还要各科 老师、家长的配合，齐抓共管。学生有一部分作业是在家里完成的，但是家里的 作业书写往往跟学校里的书写质量差别很大，主要原因是家长对学生的书写要求 不严格、家长和学校的要求不一致所致。所以，教师要及时跟家长联系，及时召 开家长会，共同配合监督学生的写字、握笔姿势与书写情况。另外，各科作业的 书写都是学生练字的机会，因此，各科教师都要时时注意提醒学生正确的姿势, 教育学生“提笔即是练字”，把每次作业当作练字的机会。这样，多方精诚合作， 一定能收