浅议小学科学课堂教学策略

1、浅议小学科学课堂教学策略刘金歌河北省涿鹿县河东寄宿制小学075636摘要：培养小学牛的科学素养具有重要的现实意义和深远的历史意义。结合课 堂教学工作实际，作者就学牛素质培养，从兴趣培养、创新精神培养等方面谈了 谈自己的看法。关键词：课堂教学教学策略科学教学素质培养当今世界充满竞争，只有重视教育、教改，发展个性，培养人的创造能 力，提高人的素质，才能立于不败之地。当前，进行科学课堂教学改革，对于培 养小学牛的科学素养具有重要的现实意义和深远的历史意义。下面，结合课堂教 学工作实际，就学牛素质的培养谈谈自己的看法，与同行们切磋。一、培养主动参与兴趣兴趣是学习的直接动力，也最能激发学牛探索事物奥秘的

2、愿望。乌中斯 基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生学习 知识的主要过程是理解和记忆的过程，而记忆的前提是对所要记忆的事物引起注 意，没有注意就没有记忆。因此，在科学教学过程中，必须培养学生主动参与的 兴趣，才能调动学生的学习积极性，从而达到良好的教学效果。如在学习“光合 作用”时，为了验证绿色植物的光合作用需要光，可组织学生仔细观察购买来的 几种蔬菜一一小白菜、卷心白菜（包心白）、包菜、菠菜，要求每位学生带着问 题做好观察记录：哪一种蔬菜外层叶子和里层都是绿色的？哪种蔬菜叶子越剥进 去越显黄白色？被砖块压住的草和露天牛长的草的颜色有什么不同？通过以上 的观察设问

3、：它们的外界条件有什么不同？为什么会出现不同的颜色？通过观察 和设问，克服了“注入式”教学的弊端，大大提高了学牛学习科学的兴趣，激发 了学牛探索科学奥秘的心理。二、培养合作探究态度“一切为了学牛”是新课程的基木出发点。在科学教学中，教师要努力 培养学生合作探究的学习态度，并要通过具体的实践活动，发展学生的科学研究 能力、思维能力、创造能力和实践能力，从而学会自主、创造性地学习，养成属 于他们自己的科学精神、科学态度，从而真正把握科学方法，形成科学的行为习 惯。作为科学课教师，在教学中，必须对自身的角色进行转换，由过去教学的“权 威”、“领导者”变为学生自主学习、合作学习、探究学习的设计者、引导

4、者、组 织者和合作者。在教育教学活动中，教师要以学生为主体，给学生足够的发挥空间、足够的活动 机会，让他们自主学习、合作学习、探究学习，实现教师身份由“倒水人”向“引 路人”的转变，让学生在“感知一一探究一一概括一一应用一一再探究”的思维 过程中去发现真理、掌握规律，既增长了知识，又发展了能力。三、培养开拓创新精神在教学中，教师只有唤起学生的创新意识，学生才会产生强烈的创新动 札 树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。爱护和培养 学生的好奇心是唤起创新意识、培养创新精神的起点，教师应有意识地构建创新 环境，扶持学生的创新意识。因此，当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的 问题

5、或做出某些荒唐的事情时，作为教师应该在认真调查的基础上给予鼓励，并 对学生提出的问题给予指导。如学习“电产生热”吋，要求学生用i根铁丝把一 节电池的正负极连接起来，并摸一摸铁丝，手有什么感觉？这个实验本身效果不 明显，可是有的学生的效果却很突出一一手很烫，原来他是用了三节电池。虽然 他与实验的要求不一致，但恰恰由于这个不一致，使他发现了电热效果明显的一 种方法。因此，这吋教师切不可训斥否定学生，否则就会把学生创新的萌芽扼杀 在摇篮里，教师应该大力表扬，并以此为契机进行启发。四、培养发散想象思维作为科学教师，应该在深钻教材的过程中，更好地挖掘教材中的各个因 素，在课堂教学中让学生有更多畅所欲言的

6、机会，培养学生的发散思维能力。如 学习“空气占据空间”吋，可以指导学生进行实验:拿一只瓶子，瓶口塞紧带漏 斗的瓶塞，把水倒进漏斗，观察水是否能流到瓶子里;再把瓶塞松一松，让学生 观察有什么现象发生一一水流进了瓶里;你还有其它方法能让水流进瓶里吗？学 生思索后，争先恐后，踊跃发言，气氛十分热烈。有的说可以在瓶塞上开一个小 孔，有的说可以在瓶子上凿一个洞，还有一位学生说可以设计一个分成两格的漏 斗，一边放水，一边空着学生的交流使他们获得了意外的信息或“灵感”。 学生的畅所欲言，正是学生发散想象、创新思维的结果。五、培养观察分析能力喜欢观察新事物是青少年的天性。在科学教学中，如何引导学生观察各 种生命现象是成功教学不可忽视的重要环节。观察、实验不但是研究科学的基本 方法，也是培养学生多种能力的重要途径。教师要详细分析、研究科学教材，联 系实际，精选教学内容，认真组织开展以培养学生动手、观察、独立思考、分析 问题等能力为主的探究性活动，教学中尽量以探究性的讲解代替结论性的解释。 课堂上应创设探究情境，精心设计选用直观教具，让学生充分观察，允许学生动 手拆卸组装，使他们在愉快的情境中体会到科学概念是通过反复的探究过程而形 成的，进而培养他们探究学习的能力。例如，在学习蝗