浅议美育在学校素质教育中作用

1、浅议美育在学校素质教育中作用一、美育的重要性第一，加强美育是培育创新人才的需要。1美育可以培养和发展人的审美直觉和想像力。大家知 道，审美活动从本质上来讲就是一种创造活动。审美活动有 很多特点，其中有一个特点就是创造性，因为审美活动的核 心它要创造一种审美意象。所以审美活动能激发和强化人的 创造的冲动，培养发展人的审美直觉和想像力。2.自然界的任何事物本身是有规律的、有秩序的，它又 有一种形式美的特征，这种美主要是形式美。譬如说简洁、 对称、和谐等等。所以在科学发明活动中，科学家常常因为 追求美的形式而走向真理。科学家追求美的形式，但结果就 走向了真，就是我们现在讲的由美启真，由美到真。第二，

2、加强美育教育可以培养学生的创造力。美育还可 以培养学生的创造力。审美就是发现，发现就是创造。任何 发现都是一种创造。审美活动的核心是要创造一个审美意 象。第三，加强美育教育可以陶冶学生情操，培养学生开阔、 平和的胸襟。美育能够培养人的同情心。而人有了同情心， 就能互相爱护，互相扶助。所以，审美教育对于人的精神最 高的影响，就是陶冶人的情操，提升人的人生境界。二、学校应该如何加强美育教育第一、要在引导学生倾心赏美上下功夫。美育的过程， 实际上是学生自我教育的过程。这种自我教育能否发生，是 否有效，都取决于学生是否发生情感。美感不能强加于人， 却可以引导。引导学生发生美感是学校美育工作的重点。首

3、先，帮助学生感知对象的美。例如，帮助学生欣赏红楼梦, 就需要介绍有关的社会历史知识和文学艺术知识，还需要帮 助学生树立进步的道德观念和历史观念，否则，学生是不可 能真正进入红楼梦的艺术境界和欣赏心理的。又如，欣 赏齐白石的国画，也需要让学生了解齐白石以及他生活的时 代。了解国画的有关知识，包括流派和技巧，否则，他们也 很难感受到作品的艺术美。其次，培养和发展学生对于美的 观察力、感悟力、理解力、理解力和想象力。这里也涉及某 些知识的传授。例如，美术中关于色彩的知识，水墨画以墨 代色的知识等。但更重要的是帮助他们运用这些知识去实 践，在实践中提高这些能力。正如马克思说的那样：“对于 不辨音律的耳

4、朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对他来 说不是对象”。再次，要从多方面帮助学生进入欣赏心理。 例如，根据美的对象的特点，创造适当的环境等，就有积极 的意义。当学生进入美感心理之后，也可以采取一些方法帮 助他们深化美感。如，介绍前人的经验，同学之间互相启发 等，都是有益的。不过，要充分尊重美感的个性差异性，不 要简单地推广美感的样板，更不要搞强加于人或强求一律。 对美感教育效果的期望和检验，要长远一些，开放一些，切 忌短视、呆板和狭隘。应当相信，只要学生发生了美感，他 们倾心赏美，即是在乐心受教。至于受教的程度，只要美育 持之以恒，一定会获得丰收。第二，要根据学生的特点，有计划、有步骤、有系统

5、地 实施美育。前面说过，美育的对象应当是美的，才可能产生 美感。同时，还要注意美的对象情况复杂。例如，红楼梦 中既有艺术的美，也杂有糟粕。对于这一类美的对象的欣赏, 就需要有较高的辨别力和较多的知识了。所以，欣赏红楼 梦对高中以上文化程度的学生比较适宜。因此，要根据学 生的特点，做出适当的计划。学生的特点，依年龄和受教育 程度的不同而不同。在实施过程中，都需要认真研究。第三，要把美育融入整个教育活动之中，实施多种多样 多层次的美育。艺术教育不仅仅是在课堂上教音乐、美术课, 学校还可以开展形式多样的课余文娱活动。把美育与德育很 好地结合起来，同样是学校美育的重要形式。还应该把美育 融入智育和体育之中。虽然美育与智育相互区别，但它们也 是相互联系的。美育可以发展人们的观察力、感悟力、理解 力，特别是想象力及创造性思维的能力；但是美育的实施， 想象力的发挥，都必须凭借一定的知识，而知识的把握与发 展，也都需要想象力