七年级生物《开花和结果》教学设计

1、第 1 页 共 3 页七年级生物上册开花和结果教案一、教材分析本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。二、学情分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。三、设计理念新课程提出， 教学要“面向全体学生， 提高生物科学素养， 倡导探究性学习

2、” 。 课标要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及 课标要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生各种能力的培养。给学生充分展示的时间和空间，让学生学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中， 顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。四、设计思路1、教学目标：知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。2、教学重点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受

3、精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多媒体教学。第 2 页 共 3 页4、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。5、课时安排： 2 课时6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备ppt课件。五、教学过程（一）、激情导入：学生有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。所以，我运用了一组多媒体课件让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。继而引出

4、课题开花和结果（二）第一部分：花的结构1、老师首先说： 说起花你们并不陌生， 你们是否知道： 花是由什么芽发育成的？花都有艳丽的色彩和香味吗？不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。讨论思考题，尝试解决。4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与

5、点拨。5、当堂反馈：出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。（板书）假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。（三）第二部分：传粉和受精1、目标引入：问：花丛中蝴蝶翩跹蜜蜂飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。3、目标引入：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。然后教师播放受精的过程动画，帮助学生进一步理解受精的过程。第 3 页 共 3 页（四）第三部分：果实和种子的形成1、目标引入：首先教师创设情境：花开美，落英也美，花凋谢，新的生命诞生。那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？2、自主学习：学生带问题自学，解决问题。3、联系实际：农产品中哪些是果实，哪些是种子？玉米穗有缺粒、向日葵籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识。（五）情感教育让学生抒发情怀，谈感受，使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育。（六）课堂小结：由学生总结本节所学内容。（七）当堂反馈：（出示测试题，由学生完成）六、板书设计：一、花的结构二、传粉和受