综合科学科思考训练

1、綜合科學科思考訓練 < 教案設言十>科:綜合科學科諜題：力學年級：中二教節：八學生已有知識：學生已有簡單的推力、拉力、摩擦力、重力和磁力的概念。教學目標內容擬教思考技能1 用牛頓秤量度力的大小'認讖力的單釐清問題位:牛頓(n)<>2.力的例了。分類3.力對物體作運動的影響。因果分析4.認識摩擦力和減少摩擦力的方法。腦震盪5.認識重力。分拆與整合教學方法及教材內容擬教思誇技能1.教師提問(什麼是力？)釐清問題:讓學生官由表達對力的看 法。教師應留意同學的答案有否將力與 能量、動量和麼強等慨念混淆。2.工作紙(力的例子與分類)分類:請學生列舉力的例了，然後用不 同的

2、方法分類。(1)與物體接觸時產牛作用的力vs在一 段距離外對物體產生作用的力。推力vs拉力3.賁驗(推動靜止的小車)因果分析:分析力與運動轉變的關係。(1) 力可令小車從靜止至運動。(2) 力可令小車從運動至靜止o(3) 力可令小車運動速度或方向轄變。教學方法及教材內容擬教思考技能4. 賁'驗(推動一面有砂紙的木塊)及工 作紙5. 耄影欣賞(太陽神13號)及工作紙比較及對比：平滑一面向下與粗糙-面 向下時的分別°腦震盪：如何減少摩擦力。分拆與養合：如何設計一艘太空船可以 升上太空及返回地球。髓清問題：太空人在太空牛活所面對的 困難。教學步驟: 一、引發動機：(i) 提問已肓知

3、識(學生以前聽聞過的力)。(ii) 賁驗：利用牛頓秤量度力的大小。二、引言：(i) 略述本諜擬教之忍考技能，其重要性及與本諜之關係。(ii) 介紹釐清問題、分類、因果分析、分拆與藝合及腦震盪之定義及方法。三、賁驗與總結：(i) 探究力對物體運動的影響：(a) 力與物體運動的速度。(b) 力與物體運動的方向。 總結力與物體運動的因果關係。(ii) 接觸面之間的摩擦力：(a) 摩擦力與物件表面的粗糙度的關係。(b) 減少摩擦力的一些方法(滾軸、瀾滑劑和氣墊)。 比較不同粗糙度的表面的摩擦力。將一物件放在桌上'利用腦震盪方法提出減少摩擦力的方法。四、耄影欣賞及分組討諭:(i)從耄影太陽神13

4、號觀察太空人在無重;i犬態下的活動。(ii)討論一艘太空船應肓的設施'如何沒肓了這些設施將會怎犧?(iii) 討諭太空人在太空中生活所面對的困難。馬鞍山崇真中學 中_綜合科學科單元九:太空之旅工作紙一姓名：() 班別： 日期：一、力的例子(分類)：1. 試盡量列舉在日常牛活中你所認識的力的名稱、例子及其待性。2. 試按上述各穫力的例子'將它們分類。二、力與運動(因果分析)：1 用手把桌面上的車子推動(i)試想想車子移動的原因。(ii)試提出兩種其他同樣令車子移動的方法。(iii) 以上所提出的三種方法育甚麼共同處呢?(iv) 對小車施力後可做成的後果:對小車施力試總結出力與物體

5、運動的因果關係。三摩擦力(腦震盪):1 用桌面把-面有砂紙的木塊推動(i)甚麼因素影響木塊移動的距離？a.) b)c)d.) (iii) 試提出五個日常生活中用來減低摩擦力的方法。(iv) 摩擦力只會造成不便。這句話是否正確?試詳細解釋°1. (i)留心以下的兩個示範(a) 物件下墜(b) 水瓶中的水向下瀉從以上的例了'是甚麼原因使物件及瓶內的水向下墜?(ii)以上的事例與我們哪些日常生活的例了相同?2. (a)留心以下裝置隨着杯了往下掉落同時'垂到杯了外緣的橡皮擦也會跟着掉進紙杯內。爲甚麼?(b)我們稱沒有引力下的環境爲3. 太空人在太空的生活所面對的困難：太空船及

6、太空衣在設計上怎樣須注意些甚麼?以解決人類在太空的生活時所面對的困豔？同 學可依下表作爲參考'以協助分析各組成部分的功能。工作：想想太空船及太空衣的組成部分的功能。項目：太空船構成部分各部分的功失去孩部分對整is的影響各部分與整體的關係單元九:太空之旅電影太陽神13號錄像觀看習作姓名:（） 班別: 日期:1.（第一部分：升空前） 人類是在何年何用何日首次登陸月球？第一位登陸月球的太空人是誰?2.爲甚麼有人認爲政府將不會撥款進行太陽神14號計劃?3.爲何主角妻子並不喜歎這次任務?4. 主角的兒了何以非常擔憂太空船的安全?5. 太空人在升空前須接受哪種飛行訓練?（第二部分：太空人在太空中生活的情況）6. 火箭是甚麼形狀?7.在太空的無重狀態下，物件會下墜嗎?&登月艇的外殻爲何只須用很薄的鋁片製造便可?9. 太空衣爲可要選用白色及有光澤的質料?10. 太空衣的頭盔爲何要鍍金，並加上眼罩?（第三部分：在太空生活的困難）11在意外發牛後，各組工作人員須要解決三個問題,才可令太空船安全返回地球?12. 太空的環境是怎樣的呢？13. 是