网络信息技术在校园德育中应用

1、网络信息技术在校园德育中应用改革开放30年来，伴随着市场经济体制的逐步完善，我 国在经济发展方面取得巨大进步的同时，社会整体道德层面 出现的下滑现象也引起全社会广泛关注。尽管政府与现代传 媒都已经开始重视，并采取各种方式宣传和弘扬社会阳光的 一面，力促提升全社会的道德水平，然而成效并不十分理想, 特别是在青少年德育教育方面亦显苍白。在这里，我谈谈网 络信息技术在校园德育中的运用，以求探索德育教育的新途 径和新方法。一、正视校园德育面临的困境1. 受市场经济体制弱点和缺陷的影响，校园德育实效性 较差。市场经济的实质是市场在资源配置中起基础性作用的 经济。然而市场这只看不见的手在公共道德方面的调节

2、作用 却和其在经济资源方面的调节作用相反。市场调节本身的自 发性、盲目性和滞后性带来的不仅仅是经济领域的问题，也 对社会诚信等公共道德方面带来极大的考量和消极影响。举 国采取市场经济体制的经济发展道路带来的社会环境和学 校教育环境的巨大反差，使德育面临严重困境，实效性较差。2受网络新兴媒体的影响，社会主流价值观在青少年中 传播和影响范围有限。近十年来，党和政府积极贯彻邓小平 同志关于物质文明和精神文明都要抓的重大战略思想。各级 政府及新闻媒体广泛开展各种宣传活动，弘扬社会正气，然 而对青少年的影响和效果却很一般。原因当然有多方面的， 其中一个重要原因就是受教学过程对时间的要求和限制，电 视和报

3、纸等新闻媒体在青少年中的传播极其有限。诸如，青 少年在第一时间都无法对感动中国焦点访谈等大型 优秀电视节目进行观看，从而无法获得启发和教育。在假期 中，学校和青少年又都没有在第二时间进行跟踪教育和学 习。因此，政府主导宣传的道德榜样力量等社会主流价值观 在青少年中传播和影响范围十分有限。3.学校管理者片面追求升学率使德育在学校教育中被 边缘化。钱学森同志去世前著名的“三问”凸显了我国教育 面临的现实困境。受市场经济体制的影响，特别是功利主义 思潮的影响，教育领域一直以来片面追求升学率。上世纪90 年代以来实施的素质教育和近十年来的新课程改革都没能 及时提高德育在育人方面的积极作用。虽然德育在新

4、课程改 革中被放置在很高层面，然而考核制度改革的滞后性仍然制 约了德育的发展。学校虽然发展校园文化，但是没能凸显德 育核心价值观；政教处、团委等组织机构虽然存在，却以加 强纪律要求为核心工作而简单的服务教学，甚至在一些重点 高中，直接忽略学生的各种文体活动，德育边缘化现象十分 严重。二、网络信息技术在教育教学中的优点1教学手段更新，丰富教学内容。相比与传统的课堂， 多媒体技术的广泛应用在很大程度上更新了课堂的教学手 段，可以提供更直观的展现图画、视频等教学内容，网络技 术的发展更是极大的丰富了课堂内容，使教育资源共享的面 积扩大为原来的数倍。2教学时效性比传统课堂更强。网络信息技术在教育教 学

5、中的时效性与传统课堂相比具有更大优势。网络远程教 育是期中一个优势。对教育素材的摘选和运用更能体现其时 效性，像优酷网、土豆网等优秀视频网站的优秀素材可以被 及时播放和下载，这些都在很大程度上提高了相关信息在课 堂上的传播速度，缩小了时空差距。三、网络信息技术是德育发展的契机1.网络信息技术与青少年群体的结合促使德育更易被 青少年接受。网络技术的成熟和运用是21世纪的一个重要 特征。青少年在网络面前几乎失去了抵抗力，沉迷网络已经 成为青少年成长路上的巨大障碍。客观地说，这个事实也正 体现了网络信息技术与青少年结合的紧密性。这无疑也给校 园德育通过网络被青少年接受提供了巨大的机会。市场经济 中，

6、企业是不会主动做背离经济目的的，政府和学校却可以 在这方面下大功夫，例如建立“红色网站”、开发“德育游 戏”，学校在德育中充分运用网络的虚拟性和民主性来渗透 德育教育目的。相比传统德育教育方式相比，网络信息技术 在课堂上的运用使德育更易被青少年群体接受。2. 课堂上网络信息技术与青少年群体的结合提高社会 主流价值观的时效性和有效性。网络信息技术在课堂上的运 用，使得教师对教育素材的摘选和运用更能体现其时效性。 这极大克服了学生受教学过程对时间的要求和限制的弊端， 对电视、报纸等新闻媒体传播的主流价值观的接触时间缩 短，从而及时获得启发和教育。3. 网络信息技术与青少年群体的结合促使德育过程更 加直观和生动。传统德育教育方式和课堂往往陷入说教的尴 尬境遇，遭到青少年的抵触和反感。网络信息技术在德育教 育方面的运用使网络信息的优势充分发挥，相关事件和课堂 案例可以图文并茂的展现和运用，使得德育过程更加直观和 生动。总之，网络信息技术与青少年群体的结合转变德育面临 的困境。当前的新课程改革涌现出不少有意义的尝试和探