2022年苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》课堂应用实录

1、空气的性质课堂应用实录教学目标1、探究过程和方法：会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小会利用小工具制作验证假设的工具小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的知道空气的质量比水轻，能浮上来知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重点 ：能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。教学难点 ：让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。教学准备 ：杯子 10 个、食品袋 16 张、报纸、硬纸 4 张、盛有水的水槽9个、粉笔、气球（ 20个）、吸管（ 1

2、5 个）、注射器（ 9 个）、塑料瓶 9 个、剪刀、实验记录单 9 份等。教学过程：一、游戏体验，聚焦主题精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -师：同学们，我们来做一个小游戏，请同学们用手捏紧鼻子，闭紧嘴巴，就这样一直到我喊停为止。谁来说说刚才的感受生：（发闷、难受）师：为什么会这样呢？生讨论后，小组代表发言。师：小结：是啊，我们生活在空气的世界中， 正因为有了空气， 呼吸才顺畅，生命才能延续。今天我们就一起来研究空气。（板书：空气）二、证实空气的存在，导入对空气性质的研究1、引导学生感

3、知空气存在于我们的周围。师谈话：空气看不见，摸不着，我们要研究空气就应该先把空气找出来。同学们可以利用老师准备的一些器材（杯子、食品袋、装满水的水槽、气球、注射器），也可以用自己身边的事物来证明空气的存在。比一比哪一组的方法多。师强调：在找之前先在小组内轻声交流一下你想用什么材料怎样找到空气的，并记在记录纸上，注意实验时听从组长安排，轮流使用材料，尽量低声讨论，尽量不损坏材料，注意安全，需要我帮助的请举手。学生领材料，动手做。教师巡视，有意识的分别给一些小组加一种材料（硬纸或塑料瓶）。生：各小组汇报。其他同学注意倾听他们讲得有没有道理。师小结：通过刚才的活动，我们发现空气无处不在，在袋子中、杯

4、子中师：你觉得空气是一种什么样的物体？生：无色、无味、看不见、摸不着（如果学生发现了空气具有流动性、 有弹性，教师临时改变下面内容的顺序）教师相机板书：性质无色、无味、看不见、摸不着三、观察实验，在现象中认识性质精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -师：空气除了以上性质还有没有别的性质呢，接下来我们就通过实验一块探究一下。教师出示实验要求实验一：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？如果不小心浸湿了， 请仔细观察实验中的现象。 并把各自的实验结果填在实验记录纸上。师：请

5、学生发挥自己的想象，展开猜测。学生自己猜测。2、实验验证。师：在实验开始前，同学们应注意：（1、纸团要塞紧，以免杯口朝下时落下。2、压入水中时要慢并竖直。 3、提起杯子时，动作也要慢，并要把杯子和杯口的水擦干净，然后才取出纸团。）师讲完注意事项之后，学生以小组为单位展开实验。教师巡视、指导。3、小组汇报实验情况。师：纸团没有湿的小组：“为什么杯子浸在水里，你们的纸团没有浸湿呢？”生：水没有进去。师：什么原因使水进不去呢？并引导学生思考：生：思考后发言。师： 水进不去，是因为被杯子中的空气挡住了。 我们虽然看不见杯子中的空气，但是它却实实在在的存在着，占据了一定的空间。板书：占据空间师：如果我们

6、想让杯子里的水变湿，有什么好办法吗 ?请同学们思考， 讨论。生：以小组为单位思考、讨论。之后小组代表发言。师总结。师：老师这儿有个装在瓶子里的气球，想请个同学上来把它吹大。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -生举手到前边演示给大家看。师：下面我们进行第二个实验。实验二：老师这儿有个装在瓶子里的气球，想请个同学上来把它吹大。师：接下来请 4 个同学上来先吹气球，再放入瓶中吹。师： 为什么起球吹不大呢？请同学们结合前面纸团的实验以小组为单位找一下原因。生以小组为单位思考原因。然后小组代表发

7、言。师总结：在这里，我们又一次证明了空气占据一定的空间。师谈话：你能想出什么办法把这个气球吹大？学生思考、交流。生：把瓶子戳几个洞、插根吸管四、总结延伸师：由上面两个实验，我们可以发现，空气实实在在存在，占据一定空间，那么饼干、粉笔、砖头中是否有空气呢？如何证明？生：学生讨论，交流汇报（放在水中）五、再次动手，研究其他性质。师：空气还有其他性质吗？我们利用身边的材料试一试，看看你能有什么发现？生：学生动手操作，做记录师提醒：实验时尽量低声讨论，尽量不损坏材料，注意安全，需要我帮助的请举手。五、总结师：通过今天这节课， 我们共同研究了空气的性质，空气有哪些性质？请同学们思考后回答。生 1：空气无色无味看不见摸不着透明精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -生 2：占据空间流动性有弹性师：对于空气，你还有什么想知道的？生自由发言。六、思考师：空气确实存在，它有质量吗？生