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文档简介

1、同底数幂的乘法1 参考教案教学任务分析教学目标知识与技能 1会用同底数幂相乘的法则计算；会用同底数幂相乘的法则计算科学计数法相乘过程与方法通过探究同底数幂相乘的法则，训练学生的观察能力和归纳能力情感态度与价值观在计算过程中，培养学生严谨的学风重点同底数幂相乘，科学计数法相乘难点科学计数法在其他学科中应用广泛，是本节课的难点教学流程安排活动说明活动目的活动 1 引出同底数幂相乘从实际问题引入，激发学生兴趣活动 2 探究同底数幂相乘探究法则，培养学生归纳能力活动 3 同底数幂相乘 同底数幂相乘与科学计数法相乘活动 4 回顾与反思总结同底数幂相乘与科学计数法相乘课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪资

2、源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动 1 引出同底数幂相乘请同学们，我们说电脑存储器的容量常用来做单位， 1B 到底是多少字节呢？请同学们看课本上的小资料学生看书，教师巡视引出，即同底数的幂相乘谁会计算？学生讨论，教师巡视学生独立思考，锻炼能力活动 2 探究同底数幂相乘我们先看下面问题： 103 表示 _个 10 相乘，即 103=10× _×10； 54=_ ； 103×102=_；=_ =_ ；=_ a2× a3=_ ；=_学生解答，教师给予鼓励探究同底数幂相乘 210× 210=_要求学生直接写成幂的形式，有困难的加以指导

3、训练学生的归纳能力大家想一想，学生思考，教师巡视指导得出结论，要求说明理由总结一般规律活动 3 同底数幂相乘我们如何用语言来叙述学生用语言叙述，教师点评并给予鼓励深化对法则的认识例 1计算 26× 23； a2?a4； b2?b3?b5； x?x+1学生先观察运用同底数幂相乘的运算法则解：教师边板书，边用法则讲述计算的原理比如26× 23 是底数都是 2，是同底数幂相乘，积的底数不变，指数是 6+3，最后结果是 29运用法则进行计算例 2 太阳系的形状像一个以太阳为中心的大圆盘，光通过这个圆盘半径的时间约为 2×104s，光的速度是 2×105/s ，求太阳系的直径学生列出算式，然后讨论解法应用同底数幂的运算法则解：=科学计数法的相乘，先用乘法的交换率与结合率，把数和幂分开，然后数与数、幂与幂分别相乘，最后写成规范的科学计数法用同底数幂的运算法则进行科学计数法的相乘活动 4 回顾与反思今天，我们学习了同底数幂相乘，怎样进行同底数幂的计算？你还学到了什么知识？学生回答，教师鼓励总结同底数幂的运算法则和科学计数法相乘的计算方法请同学

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