北京版《登上企鹅岛》教学设计

1、北京版登上企鹅岛教学设计教学目标：知识目标： 学会本课12 个生字（一个多音字） 及新词，认读 7 个字。能力目标：能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象，理解句子的意思。朗读课文。情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教学时间： 2 课时第一课时教学目标： 学会本课12 个生字（一个多音字） 及新词，认读 7 个生字。练习朗读课文。教学重点：学习字词，朗读课文。教学过程：一、初读课文，了解课文内容。二、检查读书情况

2、。1说说课文有几个自然段。（ 7 个）2分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6说说 3、4、 5、 6 自然段的主要意思。3读全文。三、学习生字新词。1拼读生字。2读文中圈出的带生字的词语。3出示小黑板读词语、读生字:南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念4你认为哪个字比较难？注：绒 右半部系 第一笔是横撇似 多音字（ sh）似的（ s） 相似 好似纪 与“记”区别5用字扩词。说说音序及部首6观察田格生字，每个字写两个。7 词语解释：彬彬有礼：很文雅，有礼貌的样子。驱逐：赶走的意

3、思。流线型：形状象下落的水滴。四、作业。1字词2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 62读书3熟读课文。4搜集有关南极洲企鹅的资料。第二课时教学目标：朗读课文。能展开想象，理解句子的意思。了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。能用“成千上万” 、“彬彬有礼”造句。教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教学过程：一、课题引入。1读课题登上企鹅岛2过渡： 1986 年 1 月 14 日，“我们”跟随南极考察队来到了南极大陆，登上了企鹅岛。在这

4、里，我们看到了什么呢？二、自主探究。1出示自学提示：（ 1）仔细默读课文，你从课文中知道了企鹅的哪些知识？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6（2）带着自己的体会由语气地读一读。2学生自学探究，读、想、画、注三、全班交流。你从课文中知道了企鹅的哪些知识？带着自己的感受读给大家听。1学习第 3 自然段，了解企鹅的外形特点。观看企鹅的图片，体会“躯体呈流线型”的特点2学习第 4 自然段，了解企鹅的种类特点。（ 1）这段中描写了哪些企鹅？ （金企鹅、 帽带儿企鹅、阿德雷企鹅）（ 2）（出示一大群企鹅的图片）想想，怎样从这么一大群企鹅中找到这三种企鹅？（知道每种企

5、鹅的特点）（ 3）默读第四自然段，看看这三种企鹅各自什么样？用不同的线条画出有关语句。（ 4）读中感悟，渗透抓特点写。金企鹅：通过对比读，感悟金企鹅的色彩美。帽带儿企鹅：通过学生的自我介绍，内化语言；启发想象感悟帽带企鹅的样子可爱，性情温顺，彬彬有理。那它会怎样做？展开想像。阿德雷企鹅：通过创设情境，激发学生想像，感受阿德雷企鹅性情凶猛，有趣。那它又会怎样做？展开想像。（ 5）你还知道哪些企鹅？（拓展知识、学生说说自己2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6搜集到的资料）（6）学生填空：岛上的企鹅各具特色。有（）的金企鹅，特点是（），有（）的帽带儿企鹅，又叫（

6、），有（）的阿德雷企鹅。3学习第 5 自然段，了解小企鹅怎样吃食。4学习第 6 自然段，了解小企鹅的生长中的换毛。5读第 7 自然段，我们试着给这张照片起个名, 或用一句话写出你登上企鹅岛的感受。四、回读全文，谁能说说你这节课有哪些收获，感受？还想知道什么？五、造句练习。1找到有“成千上万” 、“彬彬有礼”的句子读一读。体会“成千上万”表示数量多。“彬彬有礼”表示很文雅，有礼貌的样子。2口头造句。作业：必做： 1. 字字组词2造句成千上万彬彬有礼选做： 3. 形近字组词：半 记 彬 似（ s）2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6伴 纪 淋 似（ sh）4课文里描写了哪些企