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文档简介

1、功率教学设计教学内容课题名称三、功率人民教育出版社版本名称义务教育课程标准实验教科书·物理学科物理总课时数1页码110执教者吴波单元章节名称教学分析教材分析教学目标第十五章第三节年级九年级册次全一册前面已经先通过生活事例建立了功率的概念，又通过生活中的效率问题建立了机械效率的概念。而本节课程标准要求知道功率的概念，结合事例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。所以本节教学内容先通过学生熟悉的实例，引导学生感受到做功存在快慢的问题， 再用速度的方法类比得到功率的概念，从学生方面来看，由于知识和方法的储备充足，对这个概念的理解就不会产生困难，很容易接受。还通过例题进行巩固对功率要领的理

2、解，包括功率的定义、公式、单位和计算。用小资料的形式介绍一些具体的物体的功率，形成具体印象，通过例题训练进一步熟悉功率的计算，加深对功率的理解。1、掌握功率的物理意义、单位、公式。2、培养学生用类比的方法研究物理问题创新能力。3、培养学生愉快合作意识。教学重点理解功率的概念。教学难点理解功率的概念和利用功率的公式来解决综合的题目教学准备教具学具有关挂图、教材补充材料教学流程第1 课时教学执教者教师活动预设学生活动预设设计意图个性化环节调整一、引入1、设置问题 : 前面我们回顾有关“速度” 、通过复习，自然过新课学习了有关“速度”“功”的知识渡为新课教学打和“功”的哪些知识？下铺垫2、简要归纳引

3、入新课二、进行新课1. 功率的物理意义2. 功率的概念先提出探究问题：学生交流讨论：通过交流，认识“建筑工地上搬砖” 的1、两种方法做的到做功 有快慢问题，然后再分析归纳功是否相同？之分出“做功有快慢” 之分2、做功所用的时间是否相同？、3、谁做功快？1、先设置问题：学生猜想与交流通过合 作交流既然做功有快慢之分，三种情况下比较知道三 种不同那么怎么表示做功的做功快慢的方法情况下 比较做快慢呢？然后再给出功快慢的方法，探究问题： 书中的“想同时培 养合作想议议？”最后简要归意识纳出结论2、在“想想议议”学生用“速度”通过和“速度”的基础上，同“速度”类比，识记，理类比得 出“功类比得出“功率”的概解“功率”的概率”的概

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