自主发展做幸福教育人

1、自主发展做幸福教育人人们无一不在渴望幸福，追求幸福。我们的幸福如 春夏秋冬般地呈现不同的形式。我们要抓住属于自己的幸 福，而不是羡慕别人的幸福而心生烦恼。做为一名教师，我 们的幸福在哪里？教师的幸福不应该只是奉献、牺牲、成就 他人。教师的幸福应该体现在自主发展、自我成长、自我超 越之中，站在我们的每一个成长的阶梯上看到的都将是另一 番美景。一、让追求点燃工作的激情一个人应当有追求，有追求才有激情，有激情才会有动 力，有动力就会有收获，有收获就会有快乐。马斯洛的需要 层次论指出：“人的自我实现是人的高层次的需要，一个人 就是在对人生目标的追求中，不断地进行创造，增强自己的 认知内驱力和自我提高内

2、驱力，在实现个人的职业理想中尽 享职业的幸福”。有职业理想的人心里会感到很踏实，生活会很充实，做 起事来就会有精神、有动力。“目标有多远，人就能走多 远”。而一个没有追求，没有职业理想的人，就象一个漂浮 在大海中的孤舟，随波飘流，没有方向，自己的愿望往往与 涌动的激流相背，久而久之，心生怨恨、烦躁，整天浑浑噩 噩，幸福悄然而逝。在工作中，我们要有目标，应该为自己早日确立长远理 想，并制定每年的发展目标和愿望，让每一个阶段目标构成 通过理想的阶梯，让心中的愿望撑起前进的步伐，就会发现 我们的每一天，每一个努力，每一份耕耘，都承载着工作的 乐趣和收获的甜蜜。二、让读书成为生活习惯读书可能改变不了人

3、生的长度，但可以改变人生的宽 度；读书不能改变到人生的起点，却可以改变人生的终点。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。一个人书读得越多， 知道的就越多，当他表达思想做出选择时，他的声音就有力 量，读书能改变教师的精神、气质和品性。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”。高尔基说：“读书，这个我们习以常的平凡过程，实际 上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过 住 。培根说：'读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智 慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。读书吧，让书的知识充实我们的头脑，增强智慧，让书 的内容充实我们的生活，开阔眼界，让

4、墨香浸润我们的精气 神，升华气质和内涵，让书时刻伴随在我们身边，幸福生活 每一刻、每一天。三、让写作成为生活常态好记性不如烂笔头，用笔记录下我们生活中的酸甜苦 辣，用笔写下我们成长历程中的每一个变化，用笔描绘出我 们生活中的奇思妙想和感情，将会给我们的生活增添乐趣， 过些时日打开曾经的记载，将使我们的思想在时空中奇变、 遨游，产生更多的暇想和启迪，使我们一步步走向成熟、睿 智。让写作成为常态，你会逐渐形成敏锐的观察力，这种观 察力会让你体会到生活的丰富多彩，会让你成为细心认真的 人。让写作成为生活常态，你的心灵会变得善思善解，思想 变得睿智深刻。让写作成为常态，你的人生就会变得充实、 厚重，你

5、的工作会变得有滋有味。"强迫”自己坐下来写点 东西，会让你驱走浮躁，收获感动，收藏快乐。四、让反思成为工作习惯“学而不思则罔”。“一个人写一辈子教案也不可能成 为名师，但一个人如果坚持不懈地写反思，几年后就可能成 为名师”。反思是对实践活动的再认识、再思考，并以此来总结经 验教训，提高个人能力和水平。教育是一个有心人的学问。教育的对象是人，是形形色 色、各种性情的人。世上难做的事就是影响和改变人的思想, 而这就决定了教育者本身的标准和要求需要更高。在教育工 作中发生的一些典型的有意义的案例、教事，或是自身实践 工作中体验到的困惑和问题，都是智慧的再生点，需要我们 认真地总结，认真的思

6、考，提升我们的洞察力、分析能力， 从而采取有效的途经和方法，提高工作效率和质量。不断地 总结就是经验的再积累，技能的提升，教育艺术的升成。事前而反思，行而有序；事中而反思，行而不过；事后 而反思，行而有得。五、让工作进入研究状态研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提 高事业成功的可靠性和稳健性而作的工作。研究具有主动 性、趣味性和再生吸引力。苏霍姆林斯基说过：“如果你想 让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一 种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研 究的这条幸福的道路上来”。研究是教师自主发展的重要途径，搞研究并不神秘，我 认为“研究”就是"琢磨

7、”一一'琢磨怎样把事情做的更 好”。教育工作需要艺术，而艺术来源于研究，琢磨用什么 的方法、方式，采取什么样的手段和技巧最大程度地满足学 生的需要，达到预期的效果，实现教育的目标。如果你把每 一件事都用这种形式来对待，你会发现“太阳每天都是新 的”，你会在孩子们愉悅而又积极的参与中被感动形成动 力，你会在孩子们惊奇和收获中获得成就形成激情，你会不 断地再思考、再尝试你会感到原来所谓的备、讲、批、 辅、评等工作中有那么多的事，充满着变数，久而久之，你 会发现每天、每一个事都象一个万花筒，充满着挑战和新奇。 这就是研究状态，进入了这种状态，你会发现你每天都是新 鲜的，你不在抱怨，不再感到乏

8、味、单调。困难和问题对你 来说不再是烦恼，而是激发你开放脑筋、展露智慧和才华的 成长点。你会在不知不觉中成为一个与众不同、出类拔萃的 人。职业倦怠源于被动应付，机械的重复，懒散的心态，无 力的行动。与其疲于应付，导致精疲力尽，一事无成，不知 积极应对，勇于挑战，开辟新的天地，这就是生命的质量， 生活的价值和人生幸福。六、让健身成为生活的一部分健康的体魄决定生命的质量，这是众所周知的。鲁迅说: “不会休息的人不会工作”。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。 人的身体健康了，精神愉悦了，那么工作的效率自然就高了。 教师也是人，也需要多彩的生活。积极引领教师参加健身锻 炼，发展兴趣爱好，关注教师身心健康，无疑会赢得教师的 信任和支持。同时教师兴趣、爱好多了，也会自然而然地影 响到学生的兴趣，对教育本身来说也是一种潜在的教育影 响。富有情趣的活动，洋溢活力的校园，无疑是师生成长的 沃土和乐园。"人生能有几次搏”，用积极的心态面对生活，用乐观 的态度