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文档简介

1、教育激扬生命读书心得假期阅读郭思乐教授的教育激扬生命一书，了解到 一些生本教学的理念与形式，可谓受益匪浅。在学习这一理 念的过程中，作为一名青年教师，思考更多的是如何有效实 现这样一种激扬生命的教育，获得“教”与“学”的双赢。 其中，最让我印象深刻的一点，就是把课堂交给学生，相信 学生，才会创造精彩。传统的课堂形式：教师站在讲台上声嘶力竭，台下学生 昏昏欲睡。教师教得累，学生也学得累，而且毫无兴趣，索 然无味。甚至有这样一个说法： “我们的教育 , 通过控制学 生的学习方法来打击他们，使他们失去力量。 ”虽然这样的 观点似乎太为过了，但确也反映出我们教学的一些状况。维 持着让学生“就范” ，过

2、多地由教师干预课堂，甚至是包办 课堂，效果不佳。而本书中提出的，将管理或干预的力量转 化为无形，无为的方式，让活动自由自主，则更能达到“无 声胜有声”的效果。老子曾说过： “我无为而民自化，我好静而民自正。我 无事而民自富。我无欲而民自朴。 ”从“无为之治”演化到 课堂上的 “无为而为 “， 确有道理。 我们在教育学生的时候， 总是在无形中强调着榜样示范作用，要求按规矩办事，由此 制定了许多条条框框， 孩子们被束缚住。单纯灌输知识， 知识永远是“死”的，定量的。而我们更应该做的是，引导 学生思考发散，主动汲取知识，发现新问题。于是，只有放 手课堂，相信学生， 才能激发智慧火花的碰撞， 展现出精彩 还记曾经讲过得一篇童话七颗钻石 。课堂最后一个大环 节，是请学生发挥想象，描绘文中小姑娘梦中的情景。在上 课之前， 怕自己经验不足， 引导不到位， 担心学生写不出来， 闹得冷场了，甚至想偷偷叫几个作文较好的“枪手”提前准 备着，以备不时之需。开课时，我依旧忐忑不安，但是没有 料到的是，学生的发挥超乎我的想象。他们想象中的世界， 上天入地，无所不有，有美丽的花园，梦幻的天堂，有邪恶 的动物，黑暗的森林，而且主人公的遭遇，也是各不相同， 各有主题的 当他们举手读出自己写的文字，那么急于想表 达，迫切想起来展现的时候，那一刻，我的内心是无比动容 与感动的。相信学生

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