高中语文第一课应该怎么上

1、目标：1、了解高中语文学习与初中语文学习的联系和区别2、了解学科的特点和高考的要求3、了解语文学习的习惯和老师的学习要求4、明确语文学习的意义和应有的态度 讲授要点：开场白和自我介绍首先，要祝贺同学们历经三年的初中学习，通过努力拼搏，迈入了新的学习阶段。我是你们的语文老师，我姓马，如果不出意外，在未来的三年，你们的语文课将由我来带。大家把语文课本都拿到手里了吗？都翻开看了吗？那有没有人把第一课背下来？读了几遍读熟练得有没有？是不是还有人书都没翻过？好吧，老师不问了，咱们第一节课，老师问你们有没有背下第一课，不是真的要考察你们课文背了没，而是想要告诉你们高中与初中语文学习的区别。于你们

2、而言，高中语文学习与初中最大的区别就在于你们是不是足够自觉。初中语文范围窄，难度低，多采用记忆背诵的方法，注重知识记忆和题目训练，同学们的学习一般都呈现出单向被动依赖性老师的特征；高中语文范围广，难度高，多采用理解创新的方法，注重习惯养成、能力培养和思维训练，需要同学们的自主合作探究。所以在咱们正式上课之前，老师给大家明确一下，老师对大家的要求。高中课本相比初中课本，课文篇幅长、内容深、意境美，充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径，有时一篇古文一周都不一定讲完；一篇文章可以长达10页左右。这样的课容量可想而知是十分庞大的，所以老师对大家的第一个要求是要养成课前预习的习惯，预习的内容包

3、括结合课下注释疏通字词，了解课文背景和作者生平，标出课文段落，对课文有一个初步的认识。老师的第二个要求是养成放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功

4、利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。 （三）记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上（自己的书），也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。    （四）勤用工具书的习惯。现代汉语辞典、古汉语常用字字典，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或

5、模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本南州六月荔枝丹一文中有一处：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了！查一下工具书就知道，这里“龟”有两个读音，前读“gu”后读“jn”，又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢？    （五）思考和说话的习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口

6、语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。    （六）课外阅读的习惯。要学好语文，仅靠语文书远远不够。像中学语文教学大纲就规定了学生的课外阅读量，比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。高中语文教材还配备了语文读本给学生课外阅读。几年下来，我们发现不少学校、不少同

7、学并未好好利用，基本上是处于放任式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅读，很难形成语文的悟性。    （七）勤写勤练的习惯。多写，手不生疏；勤练，熟能生巧。完成课内作业后，适当做点课外练习，对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。    （八）整理积累的习惯。这是要求学生对自己学习的知识，或是课堂笔记，又或是做错的题进行整理，形成自己的知识库。比如，整理文言文“为”的读音：1、wéi当动词用，表被动，句末语气词；2、wèi当介词，表示“为了”或“替”讲。经过总结整理，形成深刻的印象，形成知识和能力的

8、积累。（九）总结得失的习惯。一篇课文教学结束后，一个单元教学结束后，一个专项训练结束后，一次作文评讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程中的得失体会，这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力，也可以借此来改正自己的错误，弥补其不足。（十）书写清楚的习惯。凡是写给别人看的东西，都要养成书写清楚、文面整洁的习惯。让看的人一目了然，不能让人家难辨认，看得烦躁。中考阅卷、高考阅卷，书写马虎、文面不清的，都是吃亏的。培养良好的学习习惯并非目的，而是手段。这样做的指导思想是“自主学习”的意识，同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子，形成良好的语文素养，提高语文学习的效率，适应课程改革的需要，

9、最后达到“不教自会”的境界。还有一点时间，老师来给大家说一下咱们高考考什么？按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。   高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理

10、解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 必考内容    必考内容及相应的能力层级如下：    （一）现代文阅读    阅读一般论述类文章。  

11、60; 1理解  B    (1)理解文中重要概念的含义    (2)理解文中重要句子的含意    2分析综合  C    (1)筛选并整合文中的信息    (2)分析文章结构，把握文章思路    (3)归纳内容要点，概括中心意思    (4)分析概括作者在文中的观点态

12、度    （二）古代诗文阅读    阅读浅易的古代诗文。    1理解  B    (1)理解常见文言实词在文中的含义    (2) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法    常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。    (3)理解与现代汉语

13、不同的句式和用法    不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。    (4)理解并翻译文中的句子    2分析综合  C    (1)筛选文中的信息    (2)归纳内容要点，概括中心意思    (3)分析概括作者在文中的观点态度    3鉴赏评价  D

14、    (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧    (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度    4默写常见的名句名篇  A    （三）语言文字运用    正确、熟练、有效地运用语言文字。    1识记  A    (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 

15、0;  (2)识记并正确书写现代常用规范汉字    2表达应用  E    (1)正确使用标点符号    (2)正确使用词语(包括熟语)    (3)辨析并修改病句    病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。    （4）扩展语句，压缩语段   &#

16、160;（5）选用、仿用、变换句式    （6）正确运用常见的修辞方法    常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。    （7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体    （四）写  作    能写论述类、实用类和文学类文章。    作文考试的要求分为基础等级和发展等级。  

17、60; 1.基础等级  E    （1）符合题意    （2）符合文体要求    （3）感情真挚，思想健康    （4）内容充实，中心明确    （5）语言通顺，结构完整    （6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计。）    2发展等级  E

18、60;   （1）深刻    透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用。    （2）丰富    材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。    （3）有文采    用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。    （4）有创新    见解新颖，材料新鲜，构思新巧，

19、推理想象有独到之处，有个性色彩。                              选考内容    选考内容及相应的能力层级如下：    （一）文学类文本阅读    阅读鉴

20、赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。    1分析综合  C    （1）分析作品结构，概括作品主题    （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法    2鉴赏评价  D   

21、 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力    （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力    （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价    3探究  F    （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴    （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神    （3）对作品进行个性化阅读和有创

22、意的解读    （二）实用类文本阅读    阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、访谈、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。    1分析综合  C    （1）筛选并整合文中的信息    （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 

23、60;  （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法    2鉴赏评价  D    （1）评价文本的主要观点和基本倾向    （2）评价文本产生的社会价值和影响    （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断    3探究   F    （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 

24、;   （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神    （3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解高中时段是你们自小学以来思维最活跃、表达能力最好、感受能力最强、鉴赏水平最高的三年。各学科给予你的滋养是终生受益的。大而言之，语文学习直接影响到一个人的精神世界，影响到他对人生、对世界的感觉、经验和领悟。小而言之，随着3+X高考模式的广泛推行，学好语文也成了重头戏，面对如此激烈的竞争，同学们，你们打算怎样学习呢？山东高考各题型分值及07-10年题目选材2011年高考试卷（山东卷）关于纪律中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分

25、的巧妙和难得。时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗，抗过枪，下过乡。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，要惜缘，希望你们倍加珍惜朝夕相处的时间，倍加珍惜你们的友谊，自觉遵守课堂纪律，共同维护良好的学习氛围。工具书及作业新华字典现代汉语词典成语词典古汉语常用词词典    常规作业    预习：摘抄字词    质疑提问    课后：一课一评（感）   &