论初中美术教育中创造性教育

1、论初中美术教育中创造性教育摘要：随着我国教育改革的不断深入，素质教育全面推广, 这种理念为美术教育带来了前所未有的机遇。主要阐述基础 美术教学中的创造性教育方法。关键词：初中美术；创造性；教育一、结合学生年龄特点，精心设计选编教学内容，培养 学生的发散性思维培根说：“好奇是知识的萌芽”。初中生处于心理叛逆 期，他们会对新奇的事物感兴趣。所以，美术教学应该利用 学生的好奇心。美术教学内容要构思新颖，具有趣味性，能 充分调动学生的学习积极性和主动性。教师要精心选编内 容，改变传统的教学模式，在突出美术本身地位的同时，还 可以与其他学科联系，如语文，可以让学生根据文章内容， 为课文画插画。教师还可以

2、利用多样的多媒体教学设备，使学习的趣味 性增强，适应新时代的发展。利用现代化教学设备进行教学 可以拓展学生的视觉空间，培养创新能力。罗恩菲德曾说过:“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一 个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中变得更富于 创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了， 而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和 职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”这就要求 在教学中，所学内容要能够提高学生良好的综合素质，培养 学生创造力，完善个性品质，教师布置课后作业要灵活，多 让学生发挥想象，并且多让学生选择自己喜爱的绘画方式， 例如漫画卡通等其他

3、方法，教师不要按照书上的要求，而应 该允许学生有不同的作品。二、因材施教，促进创新1.因材施教是提高学生的创新意识的焦点。初中学生思 维和理解是最活跃的时期，他们很容易学会和吸收新的东 西。他们的创新意识通常是潜在的不易被发现的萌芽状态， 需要不断地挖掘、促进和发展。当然也有一部分学生的创新 精神是显而易见的，教师需要及时支持，促进其开花结果。 一个命题的作业，学生能够画出很多不同特性和特征的作业 图片。这些作品体现出了一些学生的创造意识和艺术天赋。 教师应该找到这些特点，针对其总体趋势，鼓励学生充分发 挥自己的创造力和想象力，诱导形成珍贵的艺术个性和创造 性价值。2培养学生的创新意识，我们应

4、该注意保护学生的独特 个性，并给予自由发挥的空间和环境。艺术的教学过程中学 生应该被鼓励去站在自己的基础上，使他们的内心世界大胆 地以一种独特的方式来展示，同时可以对别人表达自己的不 寻常的意见。这需要创造一个轻松、和谐的学习环境。教师 要有礼貌、平等和温和的语言，真诚热情的指导，帮助学生 打开心灵，表达他们的真实感受。教师应该及时鼓励和赞扬 学生绘画中的亮点，对于那些不足，给予耐心指导和帮助。 学生在这个民主、平等、温暖的环境，将会更好地发展自身 的创造性思维。3培养学生的创新意识，引导学生发展创造性思维，培 养观察能力。想象是一种极富创造性的活动的关键，也是学 生创造性活动的前提。艺术教学无论在室内还是室外，都是 以培养学生的观察和想象力为主要的教学目标。科学、合理 的使用和有趣的教学方法，可以吸引学生，让他们主动学习， 激励他们表达的欲望和创造性的冲动。教师应充分利用艺术 学科优势，在课堂教学和其他活动中引导学生观察社会和自 然现象。引导学生培养画家的眼睛，要善于观察，提高精确 的观察和敏锐的观察力，增强创造性的想象力。训练学生去 发现美、鉴赏美、创造美。创造性思维能力的培养是一项复杂工程，它需要系统的 规划。教师应不断在美术课堂教学中注重创新，有意识地培 养学生的创造性思维能力。此外，艺术教师应该仔细规划上