《商鞅南门立木》教学反思_第1页
《商鞅南门立木》教学反思_第2页
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文档简介

1、商鞅南门立木教学反思城关回小马小玲商鞅南门立木 主要讲战国时期，商鞅在秦国主持变法， 为顺利变法，首先解决百姓的信任问题 , 于是商鞅想出了南门立木的办法。那就是，在城南门立一根大木柱，并规定谁要把大木柱扛到北门，就有十两黄金的奖励，后来涨到五十两黄金。有一个小伙子把大木柱扛到了北门，商鞅践行承诺奖赏了小伙子。南门立柱的事情传遍全国，震动了国民，为朝廷树立了威信，为变法打下了坚实的基础。这是一篇精读课文，语言优美、生动、活泼，通俗易懂。而本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而感悟作者描写人物的方法。本节教学的重点是抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的

2、品质，难点是感悟作者描写人物的方法。 教学目标 1 理解课文内容，体会商鞅的品质。 2 抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。 3 理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。 为了突出本单元的训练重点，我主要从以下方面进行教学：1、让学生自己独立思考，进行小组合作的学习。课前我布置学生利用多种途径查阅相关资料，了解时代背景。由于课文内容比较得意，课堂上我让学生根据自己所掌握的内容自己提出问题，自己不能解决的在小组内讨论找出答案。学生都能积极展示自己问题，小组讨论也比较热烈，学习效果良好。2、让学生通过读去体会课文内容、感情。课堂上，我让学生自己阅读课文，从课文中找出

3、商鞅具有什么样的品质？并把相关的语句画下来，多读几遍，想一想你从中体会到了什么？把自己的体会在旁边写下来。当商鞅南门立木的消息传出去之后，人们都有哪些不同的表现，并把相关的语句画下来，多读几遍，想一想你从中体会到了什么？把自己的体会在旁边写下来。这一环节的设计其实也是学生与文本，与作者对话的过程，因为有这一环节的设计，学生能积极感悟，大胆发表自独特的见解。3、让学生联系实际谈感悟。商鞅南门立木取得老百姓的信任，他的变法才得以顺利进行。我让学生联系实际谈谈自己或他人的经历，不守信用的后果，守信用的好处让学生知道“言而有信”的好处，做一个“言而有信”的人。此外，还让学生拓展了一些内容，如格言，以及推荐的书目等。但是本节课也存在许多不足：1、一节课反复磨练，对于老师而言，是一个教学经验成长的过程，但是对于学生而言，反复的学习同样一节课，学生难免会厌学。一节好的课堂，是可以也应该有遗憾的，存在的问题可以放在下一个课堂上想办法避免，而不是围绕一节课反复“锤炼” ，以免有作秀的嫌疑。2、指导学生有感情朗读存在着明显的缺陷。学生读不到位，我没有创设一个好的情境，范读也没有任何的感染力，以至于想要指导好有感情朗读，却有心无力。老师缺少激情，而学生之前也缺少类似的练习。指导学生评价朗读情况

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