《水资源的合理利用》教学设计1

1、.水资源的合理利用教学设计课题水资源的合理利用科目地理课课标要求以某种自然资源为例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质标量对人类生存与发展的意义。解本节课以水为例，探讨水资源的数量、质量及其开发利用程度对社会发展产生的重读要影响。学初中和高中地理科教学的断层，学生对初中地理知识掌握较差，地理基础不扎实，情学生的知识结构缺陷较多，掌握知识和技能的程度参差不齐，有的高中生受学习功利目分的的影响，认为地理不是主科，思想上不够重视，因此自主学习的精神和主动学习的态析度不够积极。该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。教材首先从水资源的概念

2、入手，介绍世界和我国的水资源的状教况，接着辩证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空材变换，对人类生存和发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人分口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节析流两方面合理利用水资源。此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的而两个小案例，让学生明确和巩固以上观点。（一）知识与技能（ 1）了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。（ 2）运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。（ 3）说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。三（ 4）了解水资源面临的问题

3、和实现水资源可持续发展的措施。维（二）过程与方法教（ 1）通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图能力和分析问题、解决问题的能力。学（ 2）通过案例分析、活动设计和思维引导，培养学生地理学科思维能力，挖掘学生目潜力，激发学生的求知精神。标（ 3）通过开展小组合作讨论，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。（三）情感态度与价值观（ 1）树立水资源利用的可持续发展观点；（ 2）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；,.教教学重点 ：学水资源的时空分布特点、水资源利用中存在的问题及解决办法重教学难点：难1、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存

4、与发展的意义。点2、水资源利用中的存在问题及解决办法。教学方法教具准备课时安排学生自主学习法、案例分析法、问题式讨论法、多媒体教学法多媒体设备、 PPT 课件共两课时：第一课时水资源的时空分布以及水资源与人类的关系。第二课时水资源合理利用中存在的问题及解决措施。今天讲的是第一课时。教 学过程教课学教师活动及问题设计学生活动设计意图时环（教学内容的呈现）节据科学家研究，一个人如果不喝水，最多能活七天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝， 至少可活导30 多天。国外曾有10 多个探险者做过空腹旅行的尝试，入即只喝水不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步新行几十千米，但都活了30 多天还没

5、有死亡。第课一课一、水资源及其分布时新1、水资源的概念课广义水圈内的水量总体教狭义陆地上的淡水资源（即通常所指的水资源），主要有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。学（文章内容再加上课件图片能充分的说明此概念。）学生自己考虑，然后引发对课得出水资题的兴趣。源对人类的重要性。阅读文章第一段，总引导学生结出水资自主学习，源的概念。总结需要的知识点。,.2、水资源的分布展示多媒（ 1）衡量水资源丰歉程度的指标多年平均径流总量体课件图（ 2）分布特点片，让学生【读图回答】从世界各大洲、国家和我国来看，水资观看图片，源的分布有何特点？每看一张从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，图片得出新大洋洲最少

6、从国家多年平均径流量看：巴西最多， 其次是俄罗一个结论课斯，中国居第六位 （仅次于巴西、 俄罗斯、 加拿大、 美国、 及其原因。教印度尼西亚）（学生之学【读图分析】读“中国水资源空间分布图”、“降水间相互商量月份分配图”、 “降水量年际变化图”，然后思考中国量，得出自水资源时空分布的特点？己的结论，我国水资源时空分布： 就我国的水资源而言， 从空然后让代间分布上看， 我国的水资源南方多北方少， 东部多西部少；从时间分配上看，我国夏秋降水多、冬春降水少，而且降表回答）。水的年际变化较大。让每个同学学会读图、学会从图中得到有用的资料。让每个学生都动起来，活起来。新课讨论：结合我们的生活说说水资源与

7、人类的关系？教学学生分组讨论，得出结论，引出下个知识点。参与“讨论”活动，在讨论中提高口头交际能力和对事物的辨析能力。二、水资源与人类社会【读图分析】水资源的分布和人口分布、经济活动规模之间有何关系？该案例说明了什么？一般来说， 水资源比较丰富的地区人口稠密，经济活动规模比较大。 水资源比较贫乏的地区人口稀少，经济活动规模比较小。1水资源的数量会影响经济活动规模的大小【读图分析】甘甜清澈的赤水河的水造就了贵州茅台酒，为企业带来巨大的经济效益，该案例说明了什么？第新2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益水的质量不同， 开发利用方式不同， 开发利用过程中一课的成本投入、产品质量、市场售价等也

8、就不同，经济效益课教也因此存在差异。时学【图片展示】展示图 3.11 及相关图片，并进行讲解，得出以下结论。3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。【活动】 P63 阅读下面的文章，讨论问题。沙漠中的奇迹以色列水资源的利用（ 1） . 以色列自然环境适合发展农业吗?（ 2） . 以色列如何把水资源由“少”变“多”?（ 3） . 我们可以得到什么启示 ?对我国哪个地区有借鉴意义？通过多媒体图片，让学生认识展示多媒水资源的体课件图数量和质片，让学生量对人类观看图片，社会的影从图片中响。再通过得出水资课本活动源与人类文章的阅社会的相读和文章互关系。后三个问题的讨论，进一步理解。,.课堂 这一节课需要大家了解水资源的概念及其在世界和我国的分布特点， 我们还要理小 解水资源与人类社会的相互关系，合理利用水资源是我们的最终目的。结作业地理填充图册第二十四页第一题布置第三节：水资源的合理利用一、水资源及其分布板 1水资源的概念书 2水资源的分布：设（ 1）衡量水资源丰歉程度的指标计（ 2）分布特点二、水资源与人类社会自我反思主要特色与创新之处存在的问题与建议1、以一段资料引入新课，激发了学生学习的兴趣。2、文章内容结合课件图片得出结论的方法，使学生对知识点的理解更加深刻。1、 与学生互动不太理想，在课堂中学生没有真正的动起来、活起