论高职院校体育教学及学生职业发展关系

1、论高职院校体育教学及学生职业发展关系高职教育是培养和造就生产、建设、管理、服务第一线需 要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人 才的教育形式。高职的体育课程设置应针对教学对象的特 点，增加对学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练， 培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心 理控制能力和终身体育锻炼的能力，使学生进入社会后在高 效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心 理状态。职业性体育就是适应现代企业对人才的需求，依据高职 院校的自身特点而产生的，其注重的是在学生身体素质全面 发展的基础上，加强与其职业特点相关的局部身体素质、实 用体育技能、健身理论知识

2、的教学，使学生树立正确的职业 性体育意识。因此，高职院校为适应当前教学形势的发展与 要求，应从学生的职业特点出发，进行体育基本技能教学的 同时，加强对学生进行职业性体育教学，促进学生的职业发 展。1高职体育教学促进学生职业发展的必要性1.1高职院校自身的性质要求体育教学必须促进学生职 业发展高职院校培养的是社会生产劳动一线的职业技术人才, 注重的是对学生应用与实践能力的培养，提倡学以致用。因 此，高职院校体育教学必须与时俱进，根据社会职业能力发 展的需要，增强学校体育教学的职业针对性。随着我国科学 技术的进步和生产力的不断提高，社会化生产进一步向自动 化、电气化和智能化方向发展，以前大负荷的体

3、力劳动也逐 步被局部的小肌肉群参与的小动作所取代，劳动者局部肌 肉、关节的重复操作的强度不断加大。久而久之，就会使部 分肌肉发达而使其它肌肉萎缩。1.2学生从就业的压力要求体育教学必须促进学生职业 发展随着企业对从业人员职业体能的日益重视，很多企业单 位在招聘人才时，除了对专业知识掌握的要求外，更多的考 虑企业人才发展的可持续性，对招聘人员的职业体能素质提 出了具体的要求。如电力企业、机械工程类企业等要对招聘 人员进行职业体能考评。高职毕业生在具备良好的专业技术 能力的同时，良好的职业体能无疑可增加就业的竞争力。2高职体育教学促进学生职业发展的原则和策略2. 1坚持终身体育和健康第一的指导原则

4、高职院校体育教学的发展要结合自身的办学特点，在教 学方法上要突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强 体质、提高体育能力、培养体育意识、促进学生身心健康为 主线的高职院校体育课程新的目标体系；要以''终身所从事 职业”为主线，把“育体育心”、“未来生活需要与学生专 业主体需要”、“增强操作能力与终身受益"三者紧密结合 起来，努力树立“终身体育”、“主动体育”的观点，激励 学生树立“健康第一”的思想和观念，激发学生对体育运动 的兴趣，树立终身体育观，形成经常锻炼身体的健康的生活 方式。2. 2坚持构建具有职业特色的体育课程体系原则高职院校的体育课程体系构建须符合社会的

5、需要和改 革发展的需要，从实际出发，体现职业教育特点，强调知识 教育，素质、体能提高，能力、习惯培养，方法、技能的掌 握，为终身体育打好基础。高等职业院校应根据各自的实际 情况及专业特点，紧紧围绕职业特征开发体育课程体系，以 促进学生就业为出发点，把学生今后从事职业劳动应具备的 身心素质和社会对高素质劳动者的要求作为主攻方向，逐步 形成职业体育教学的特色。如，根据不同职业的身体活动特 征以及学生毕业后的走向，设置发展职业体能和预防职业病 的体育项目，采用“两至三项主项带其他副项”的课程设置 模式，即在某一类型专业中主要学习两至三个有显着作用的 项目，以提高该类型专业学生的职业体能和身体素质，同

6、时 为了保证学生体质健康标准实施，还要选择几个相关项 目进行训练。这样既符合职业发展需要，又可满足学生个性 需求，把体育与生活紧密结合起来，紧紧围绕未来不同职业 的发展方向，教会学生掌握各种与职业特点相符的实用性身 体训练方法。2. 3实行调整教学大纲革新教材内容策略为了实现高职院校体育教学的培养目标，使学生能更好 地适应就业后的工作环境，应有重点、有针对性地在实施普 通高校体育教学大纲中的各类教材的基础上，制定出符合高 职院校专业特点的体育课教学大纲，使学生毕业后能尽快地 适应未来工作岗位的需要。大力推进职业院校体育教材改 革，要结合职业院校特点，逐步实现教材的现代化、多样化 和娱乐化。由于

7、不同专业技术和职业体能所需身体素质不 同，不同职业对身体造成的影响与危害不同，因而形成的职 业病也不一样。在选编教材时应有针对性地选择与职业特点 相适应的教学内容开展体育锻炼，使学生身体的发育成长与 职业技术和职业体能的发展提高保持同步，教会学生能根据 职业和身体条件的变化制定科学的锻炼计划，掌握有关职业 病预防纠正的矫正操、保健操和生产操的编制方法和原则， 同时，从理论上对学生进行终身体育思想的教育，使学生掌 握科学锻炼身体的原则、方法、运动创伤的预防、运动中的 医务监督、健身效果的评价方法等等，从而提高学生自学自 练的能力，为终身体育奠定基础。同时体育教学中应注重学 生个性的全面发展。结合

8、体育的特点，将思想品德教育用于 体育活动中，培养学生热爱集体、遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、开拓创新的优良品质和积极健康向上的心理素质。2. 4实行适当延长体育教学年限策略目前，大多数高职学校的体育教学的状况是，一、二年 级开设体育课，三年级即停止体育课。笔者认为应从高职学 校的专业特点和培养目标出发，在一、二年级时为学生打下 良好的体育基本技能基础后，三年级可增开体育选修课，每 周12小时，内容应与本专业紧密结合的职业体育教育为 主，这对于学生的毕业实习以及毕业后参加工作均有很大的 益处。当然，高职院校学生正处于青春发育的关键时期，身 体的可塑性大，体形、骨骼、肌肉和内脏等变化较大，心理 方

9、面也处在非常敏感的时期。这些特点要求在体育教学中要 注意运动量的合理安排；合理安排早操和课间操、体育教学 和课外活动的时间比例。3高职体育教学促进学生职业发展的方法3.1围绕专业特点，进行针对性教学现代社会职业门类繁多，分工精细，各具特色。在体育 教学中，要围绕学生的专业特点，紧扣职业劳动的需要，分 析学生今后从事的职业劳动对从业者有哪些体能的要求，有 针对性地选择教学内容，进行职业实用性身体训练，重点发 展相关的身体素质，可以使学生获得适应职业的身体素质， 毕业以后可以很快地适应职业劳动要求。如机电专业的学 生，今后从事的职业主要有锻工、铸造工、车工、钳工等， 劳动的特点是全身参与运动，体力劳动强度大，固定重复用 力，蹲、弓、立姿势都有，要求从业者有很好的上下肢的力 量和耐疲劳的能力，在体育教学中，就可以选择轻器械体操 练习、杠铃、哑铃练习，健美肌肉练习、健身跑、走等内容, 重点发展学生的力量素质和人体的协调能力。3.2结合劳动技能，进行模拟性教学每一种职业劳动，就呈现一定的外在形态，都有特定的 技能要求。在体育教学中，体育教师要善于研究不同劳动的 基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学，既可 以发展学生的身体素质，又能培养学生的劳动技能。如建工 专业的学生，今后在职业劳动中需要抛接砖块等物体，在体 育教学中可借用排球垫球的技术进行模拟训练，排球垫球时