试谈《故都秋》情感培养

1、试谈故都秋情感培养【摘要】故都的秋是一篇写景抒情散文，是现 代散文中的名篇，本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都 的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情。“感情 浓厚，意味隽永，文辞优美”是本文最大的写作特色。【关键词】故都的秋；说课案一、说教材故都的秋是人教版必修第二册第一单元的-篇课文, 该单元主要是散文教学。故都的秋是一篇写景抒情散文, 是现代散文中的名篇，本文通过对北平秋色的描绘，赞美了 故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情。'感 情浓厚，意味隽永，文辞优美”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、 情”三个维度，我将本课的教学

2、目标确定为：1. 学习并掌握抒情散文的写作特点。2. 学习本文情景交融的表现手法。3. 认真体会景物描写所蕴含的思想感情。由于本文主要描写故都的秋景，以景来抒情，我将本课 的教学重点确定为：分析情景交融的表现手法。因为高一的学生鉴赏散文的水平不高，我将本课的教学难点定为: 感悟景物中所蕴含作者的思想感情。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与 学的和谐完美统一。基于此，针对本课的特点，我准备采用 的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识, 充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学 生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具

3、体的学法 是讨论法、朗读法、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读 书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂 教学我准备两个课时，按以下几个环节展开。第一课时环节1导入新课，我设计的导语是（开门见山）：对于 秋天，有人热情地讴歌，也有人多愁善感，今天就让我们看 看郁达夫笔下的秋天又是怎么样子的？环节2交代写作背景交代写作背景，有利于理解作者的思想情感。环节3解说文章标题：明确：“秋”交代了写景的季节，“故都”含有深切的 眷念之意。环节4整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教 师有针对性的对某些容易读错写错的生

4、字词进行指导。接着，运用多媒体配乐范读，让学生把握文章的感情基 调。然后，请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈 画出每段的关键词句，概括每段的段意，理清文章总分总的 结构。第二课时环节1导入新课检查复习上节课所学内容。(温故而知 新，保持知识的连贯性)环节2合作探究(1) 作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特 点？运用了什么表现手法？赏景过程让学生讨论，在讨论中可能会出现一些偏差， 比如：对细节理解的不够，对色调把握的不好等，教师要及 时的引导，让学生归纳出故都的秋的特点：清、净、悲凉和 情景交融的手法。(完成教学重点)(2) 通过分析景物描写，你认为作者对故都的秋，态 度如何呢？

5、结合原文，体察作者的内心世界。由此可见，散文的鉴赏，既要读懂作者笔下的客观现实, 又要注意体会作者的思想感情，而对思想感情的体会，还要 结合作者当时的生活经历。设计此题的目的是让学生懂得散文的情和景是一个有 机的整体，透过景物我们会能猜测到作者内心的情感世界， 这也是本文的教学难点。（完成教学难点）环节3拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，学会知识的迁移 运用。对比阅读刘禹锡的秋词：环节4课后作业好处：巩固知识点你读过哪些描写秋天的诗文？你最喜欢其中的哪一 篇？向同学介绍这些诗文，并就你最喜欢的诗文做简要的赏 析。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，本板书力图简洁明了、层次清楚的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解 和记忆，理清文章脉络。故都的秋秋院秋槐 清、静、悲凉秋蝉秋雨 眷恋、向往秋果完成了对郁达夫故都的秋的赏析，通过ppt展示和 多媒体技术的配合，为授课的进行预设了情境，有利于学生 走入课堂、走入文本并全身心投