谈物理教学中学习兴趣的培养

1、谈物理教学中学习兴趣的培养摘要：教学实践说明，学生一旦对某个问题产生了浓厚 的兴趣，自然而然就会对此产生积极主动的学习倾向，这就 是求知欲。欲望越高，学习兴趣越大，教学效果也就越好。 因此，教师在教学中必须重视兴趣的培养。物理教学的核心 是注重培养学生的能力，教会学生研究物理问题的方法，训 练学生的物理技能。教师在教学中应该根据学生的心理和 生理特点，激发学生学习物理的浓厚兴趣。关键词:物理教学兴趣实验兴趣对人的活动起着重要的作用，在活动中它能使人的 注意力集中，思维活跃、记忆力增强,在教学工作中的确良 兴趣可以充分调动学生学习的积极性,使学生以极大的热情 主动地投入到学习中去，并能提高学生克

2、服困难的能力，同 时又培养了学生顽强的意志，从而使他们在个性发展与全面 发展上达到和谐统一。为了给学生的物理学习奠定基础,我们就必须加强能力 的培养，必须从初中抓起。多年来的教学实践使我们体会到 初中物理教学的第一件事就是培养学生的学习兴趣。只有 在初期对物理产生了浓厚的兴趣，才能使学生自觉的学习， 达到理想的学习效果。反之，如果学生不感兴趣或失去兴趣, 谈学好物理就是一句空话。因此，要使学生学好物理，首先 要加强学习兴趣的培养。一、加强实验教学从而培养学生学习兴趣物理是一门实验科学。学生对物理实验往往颇感兴趣。 他们的兴趣在于愿意看，愿意亲自动手做，对一些新鲜事物 有强烈的好奇心,他们常为声

3、、色、形所动。这些也是青少 年阶段的共同特征。因此教师必须抓实验、助兴趣、促思 维。由两名或三名学生按图连接实物。这样学生自己动手 设计电路连接实物，大家的兴趣就会很浓。此过程既复习了 旧知识，又为新授课做了准备。这样比教师单独演示讲解效 果好,课堂气氛活跃，学生的兴趣高。在教学中，笔者发现学 生喜欢实验，特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫 切需要的心理，同样是激发、培养学生兴趣的一种有效方法。新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式,这种学 习方式是以学生为主体，以能力和素质的培养为目标，以关 注学生的个性发展为特点，以探究性学习为主导的模式进行。 这就要求我们在实验教学中实施新的学习

4、模式。为了使实验探究深入一层，更进一步，我们成立了学生 专题探究实验中心小组，把班级学生分成几个小组，定期召 开会议，布置任务，自主设计实验方案。然后在教师的指导 下进行实验。学生通过自主探究性的实验，真正了解解了书 本上实验结果的得出过程，加深了知识的印象，更加透彻地 理解了这个实验结果，更是培养了学生实事求是、严谨求实 的科学精神，一丝不苟的科学态度和团结协作的科学作风， 从而使学生初步掌握科学的研究方法,形成自主学习的意识 和能力，培养了学习兴趣。二、在教学中，用生动的语言引 起兴趣教师的教态、教学语言在教学中极大地影响着学生课 堂的注意力。因此教师用生动、形象的语言可直接引起学 生的兴

5、趣。如果教学内容使学生感到枯燥无味没有意思，会 使他们很快失去兴趣。因此就要求教师教学语言要力求生 动有趣，吸引注意力。使一幅幅生动、形象的自然界运动、 变化的图景在学生的脑际中展开。在老师的感染和启发下 积极思维，达到预期的效果。例如讲分子动理论一节中 分子之间的相互作用力时，分子之间同时存在引力和斥力， 二力的大小可变化，内容抽象，可把内容用比喻的形象的语 言表示出来,可用两个弹簧牵着的小球做比喻。两小球在运 动时，有时距离较近，有时较远。然后向学生交代距离近时 受什么力大?距离远时受什么力大?通过这样的比喻，同学们 感到生动、具体。他们反映效果很好。新课程教材版面设计图文并茂，让学生耳目

6、一新，内容 更贴近生活，联系实际。例如，为了介绍、探讨科学技术与 社会的密切联系，教材设计了 “生活物理社会”栏目， 让课堂所学到的知识和生活的现实结合起来，课堂气氛活跃, 同学们踊跃回答问题，使同学们感受到物理既有趣又有用。 三、教师认真备课，上好每一堂课使学生学着有味，用着顺手，这是培养兴趣的根本一条 教师在课堂上满腔热忱，胸有成竹，教法得体,使学生信赖， 精神振作，兴趣高，积极配合，这课是活的，效果自然好。但 教师的胸有成竹来自课前的充分准备。备什么？在备课过程 中即从学生的角度，以学生的眼光审视教材。备教材潜在开 发学生智力的心理因素，又要体会学生对问题的思考过程， 使二者在教师运筹中

7、得到统一。初中物理课堂教学离不开 教师讲解，但教师讲解，一要抓住时机，二要讲得精辟、生动, 对概念要抓实质，对例题要引导不同的解题思路。切忌用教 师个人思维代替学生思维，采用教师一味地讲，不管学生是 否听懂的注入式方法。这样会使学生失去学习兴趣，感到上 课没意思。更会使一些差生感到厌烦。因此在课堂教学中 要联系实际,使学生带着问题与老师一起探讨。如讲大气压 强时,提问：用茶壶喝水与用瓶子喝水一样吗?茶壶盖上的小 孔有什么作用？又如讲杠杆时用筷子夹东西吃，每次你都拿 筷子的一个部位吗?你体会到拿筷子什么部位容易夹到东西 呢？学生往往在这些提出的问题面前产生兴趣所以自然探讨 解决。兴趣是心理的兴奋

8、剂。所谓成功，即行为者达到了预定 的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得成功便会产 生愉快的情绪和体验，在学校，教师的表扬与肯定显得格外 重要，尤其是对那些学习不好的学生，一次好成绩的取得，教 师的一句表扬和鼓励会给他们带来无穷的力量，使他们兴奋 不已。另外，要鼓励学生多提问题。让学生向教师质疑，让 课堂充满问题，倡导“没有错误的问题，只有不完善的答 案”，以此激发学生的批判性、发散性思维。对于他们在知 识上暴露出的缺陷，可让学生发表自己的看法，然后分析其 错误的原因，并做出正确的解答。在认真做好课本上规定的 实验外，同时还应增加一些趣味性的实验。通过故事法、游 戏法、辩论法、演示法以趣激学，始终使学生保持浓厚的学 习物理的兴趣，这对大面积提高物理教学质