财经类专业实训教材开发机制的研究与探索

1、财经类专业实训教材开发机制的研究与探索摘要：实训教材开发机制主要包括实训教材开发与课 程建设、教学模式构建一体化机制，校企联合开发机制， 实训教材开发与教学素材资源库建设配套机制，实训教材 开发与“双师”培养联动机制，实训教材开发资助机制等。 建立健全实训教材开发机制，既是实训教材开发的前提和 基础，也是培养教师教材开发能力和实训教学能力的主要 途径和方法。关键词：高职教育；实训教材；开发机制；研究与探 索现阶段财经类各专业的实训教材不仅在数量和质量上 不能有效满足实训教学的需要，而且存在与专业课程设置、 “理实一体”教学模式不配套，仿真程度不高，实用性不 强等众多问题。综观其根本，主要是各高

2、职院校在实训教 材开发过程中没有建立健全行之有效的教材开发机制，没 有制定相对规范的教材开发执行标准，校企合作不够全面 深入等原因所致。本文仅就建立健全实训教材开发机制问 题作一简要的研究与探索。、实训教材开发与课程建设、教学模式构建一体化机制教材开发属于课程建设范畴，一个专业只有确定了专 业培养目标，并根据专业培养目标制定了较为完善的人才 培养方案、建立了适合人才培养要求的课程体系之后，才 可能有针对性地开发出能够满足职业技能培养要求的实训 教材。因为专业课程设置、课程体系构建的依据不同，实 训教材的内容构成和要求也不一样。如江西财经职业学院 的稅务专业（企业税务方向），根据专业特点，以职业

3、能力 为依据，设置了 “稅法实务”、“纳税会计与纳税申报实务”、 “企业税务电子化”等专业课程，在此基础上对应开设了 “纳税会计与纳税申报实训”等实训课程。而会计专业则 以职业岗位为依据设置了 “出纳实务”、“会计核算实务”、 “成本会计实务”、“企业税收实务”、“内部审计实务”等 专业课程，在此基础上对应开设了 “会计核算实训”、“成 本会计实训”、“内部审计实训”、“企业税务实训”等实训 课程。据此开发的实训教材，其宗旨与专业培养目标一致, 其依据也与课程体系构建的依据相同，所开发的实训教材 更能满足专业实训教学的需要，更能体现职业技能培养的 要求。实训教材开发不仅与课程设置、课程体系构建

4、有真接 的关系，也受到教学模式的制约。现阶段各高职院校专业 课程的教学模式大致可以划分为两大类，一是“理实分割” 教学模式，二是“理实一体”教学模式，前者是各高职院 校现阶段普遍使用的教学模式，后者是各高职院校正在探 索试用的教学模式，也是未来的发展方向。在“理实分割” 教学模式下，实训教材与理论教材是分别编写与开发的。 由于开发主体、思路、要求可能不同，其教材的内容体系、 编写方法大部分不相对应，不太符合实训教学的需要。而 在“理实一体”教学模式下，实训教材与理论教材是合二 为一的，理论教材同时也是实训教材，不存在理论教学与 实训教学不同步的问题。所以，两种教学模式下的实训教 材开发是完全不

5、同的。鉴于“理实一体”是未来专业课程 教学模式的发展方向，财经类各专业的实训教材与理论教 材理应按照理实一体的模式进行编写与开发。二、校企合作、联合开发实训教材机制，开发财经类专业实用性强、仿真程度高、能充分满足 职业技能培养的实训教材，需要应用到大量的典型业务案 例、发票、银行结算凭证、许可证照等来自企业一线岗位 的原始素材，以及完成实际工作任务的操作方法或操作技 巧等。所有这些，对于长期在教育岗位工作、实际操作经 验不足的专业教师来说是难以完成的，或者说不能高质量 地完成。而实训教材的开发对培养学生的专业应用技能则 极为重要，尤其是对于要创品牌、建名校的高职高专院校 来说，对此更不得掉以轻

6、心。所以，各类高职高专院校应 加强与企事业单位的合作，建立起紧密型的校企联合开发 机制，吸收一批具有丰富实际工作经验、较高专业水平的 企事业单位一线技术人员、行业专家、企业岗位培训专家 共同参与实训教材开发，以使实训教材的内容与实际工作 内容和要求相一致，教材的仿真性、实用性得到保证。校企联合开发机制的主要内容包括教材开发人员选定 机制、教材开发方案制定与完善机制、教材开发工作交流 机制、教材应用验证机制等。其中，企业一方主要开发人 员的选定要考虑到开发人员的行业、岗位工作经验、学生 实习指导经历以及教材编写能力：校方主要开发人员的选 定要考虑到开发人员的实践经验、教学经验与教材开发能 力。实

7、训教材开发初步方案确定之后，要组织企业对应岗 位的一线人员、行业专家和专业课教师进行反复讨论和修 改。教材开发过程中企业一方的开发人员与校方开发人员 要定期不定期地进行交流、交换意见、取长补短。教材开 发初步完成后可利用基地企业的优势，在企业一线工作人 员岗位技能培训和学院专业课程教学中试用，多听岗位培 训教师和学院专业教师的意见，在此基础上修改定稿、出版应用。三、实训教材开发与教学素材资源库建设配套机制财经类各专业的教学素材资源主要有典型经济业务、 作为典型经济业务的物质载体一一发货票、涉税票证、交 易合同、经济法律文书、许可证照、交易媒介、电子章印 等等。这些原始素材因涉及到各企事业单位、

8、行政机关。 收集难度大，且大部分原始素材中所记载的文字和数据涉 及到企业商业秘密。有些原始素材因本身具有较高的使用 价值或管理上的要求而受到使用单位的严格控制，很难轻 易取得，以至于许多高职院校及实训教材的作者为了应付 实训教学需要，不得不纸上谈兵，开发一些类似于练习册 的有名无实的实训教材。笔者认为。实训教材开发不能就 教材开发而开发，而应与教学素材资源库建设同步进行， 并以教学素材资源库建设为基础，形成教材开发与教学资 源库建设的配套机制。建立了教学素材资源库，有了丰富 的原始素材，再根据这些原始素材结合职业技能培养的要 求，按照实际工作任务和工作流程进行适度的设计与组合, 就可编写、开发

9、出仿真程度高、实用性强的实务性教材和 学生实务操作用资料。要建立和完善实训教材开发与教学素材资源库建设的 配套机制，需要做好以下几项工作：一是制定实训教材开 发计划或方案时，要将教学素材资源库的建设作为一项主 要内容并预先进行建设。这既利于本教材的开发，也有益 于相关实训教材的开发。二是要确定多种原始素材的收集 途径，发动广大师生尤其是历届毕业生的优势共同收集。 必要时，学院还应拨出专项资金予以支持。三是与基地单 位进行合作，取得基地单位的大力支持，或与基地单位共 同开发实训教学素材资源库。四是要建立教学素材资源库 制作、利用、管理、耦合和对外开放等网络平台，并以此 为窗口向全社会开放，以便于

10、充分发挥教学素材资源库的 利用效能。四、实训教材开发与“双师”培养联动机制实训教材开发虽然依赖于与企业一线技术人员或行业 专家的合作，但实训教材开发的策划者和施用者仍然是学 院的专业教师，专业教师的“双师”素质及其实务操作水 平如何，对实训教材开发的策划、教材内容的组织、教材 编写方法的设计都有着决定性的影响。而且。实训教材开 发完成之后，还需要专业教师在实训教学中加以应用。所 以学院专业教师对岗位工作内容、工作流程、典型经济业 务及其操作方法、典型经济业务所涉及的各种发货票、交 易合同、银行结算凭证等原始素材的填制与应用技巧都必 须有相当程度的了解与掌握，否则就谈不上实训教材开发 的策划、设

11、计，即使使用兄弟院校或他人已开发的实训教 材，也难以在教学中应用自如，得心应手。现阶段高职院校专业教师中青年教师占绝大多数，这 些青年教师基本上都缺乏实际工作经验、实训教材的编写 与开发经验，而且实训教材开发对作者的要求比一般教材 要高得多。另外，现阶段各高职院校正在开展“理实一 体"教学模式改革，在未来一段时间内。“理实一体”教材、 岗位综合实训教材的开发任务相当繁重。在这种情况下， 非常有必要建立实训教材开发与教师“双师”素质培养的 联动机制，吸收广大青年教师参与实训教材开发，结合实 训教材开发促进青年教师带任务下企业实践锻炼，在丰富 青年教师实际工作经验、提高实务操作水平的同时

12、，增强 其实训教材的编写开发能力和实训教材的应用能力，壮大 实训教材开发队伍，提高高职教育的整体水平。五、实训教材开发专项基金资助机制开发一部仿真程度高、实用性强的实训教材需要投入 的费用相对于开发理论教材要大得多。例如教材的开发与 撰写人员到企业一线进行广泛的实地调查，收集体现典型 工作任务与工作内容的实务案例以及与之相关的原始资料 或票据需要经费；对参与实训教材开发的企业行家及技术 人员也需要给予适当的补贴；部分专业或课程因学生人数 少、教材用量少，需要支付教材出版费用等，所有这些费 用由撰写与开发人员自己承担不现实。如果学院没有经费 支持，既使专业教师和企业行家愿意自主开发，积极性也 不可能高涨。更不可能及时地、高质量地开发出能够满足 职业技能培养需要的实训教材。当然，为了节约资金和人 力等，可以等待其他高职院校开发、出版同类实训教材后 再购买使用，但这样做不利于高职院校创名校、创品牌， 而且还严重影响到高职院校未来的生存与发展。所以，为 了培养应用型专业人才、为了提高学生的就业竞争力，各 高职院校应建立实训教材开发专项基金资助机制。划专款 用于专业课程实训教材的开发。总之，实训教材开发是一项系统工程，各高职院校既 要考虑到当前实训教学的现实需要，也要考虑到人才培养 的长期需要。主要参考文献