《声现象》复习导学案

1、中考复习物态变化物理导学案班级姓名一、学习目标（ 1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（ 2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。（ 3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。二、重难点声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。三、自学指导及练习声音是由于物体的产生的。声音的产生声的物体叫做声源。音声音的传播： 声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在传播。是声音是一种波，叫做声波。什声音是一种波声波具有（声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）么一般来说，声音在中的传播速度最小，次之，中速度最大。声速空气中的声速约为m/s。声音的叫做响度。响度

2、响度与声源振动的有关，越大，响度越大。声响度的单位：。音声音的叫做音调。的声音调声音的音调决定于声源振动的，声源振动的越快，音调越高。特振动的快慢用声源振动的次数频率表示。频率的单位。现性象音色： 音色通常用来辨别不同的发声体。令人乐音与噪声： 乐音的波形是的；噪声的波形是的。噪声的来源： 生活噪声工业噪声噪声厌烦的噪噪声的危害： 心理效应、生理效应、物理效应声噪声的控制： 声源处控制噪声，中控制噪声，人耳处减弱噪声人耳听觉的频率范围：Hz人耳频率高于Hz 的声波叫做超声波。听不超声波特性：方向性好，能力强，易于获得较集中的。见的应用：声呐 B 超速度测定器超声波清洗剂超声波焊接器。声音次声波

3、频率低于Hz 的声波叫做次声波。应用：预报地震台风监测核爆炸。四、达标检测【考点 1】声音的产生与传播1课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的不同。2 下列关于声音现象的说法中，正确的是（）A 有物体振动，人就一定能听到声音B有声音产生，就一定有物体在振动C振动停止后，声音要慢慢消失D 只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声3 如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明。4 看图说理：（ 1）观察

4、左图，你能得出的结论是：；（ 2）观察右图，你能得出的结论是：。（ 3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。【考点 2】乐音的特征5 指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（ 1）“震耳欲聋”是指声音的 _ 大；（ 2）“脆如银铃”是指声音的 _ 高；（ 3）“悦耳动听”是指声音的 _ 好。6 小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开

5、口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的。7如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。右图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。8如图所示，是几个声音的波形，图a 和图 b 所示为两个不同音叉的波形，图c 图 d 图 e 所示为小提琴、长笛和法国号的波形。（ 1）图a 和图 b 哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？。（ 2）比较图c、图d、图e 三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正

6、在演奏同样音调和频率的音符？。（ 3 ）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？。9小明想比较几种材料( 衣服、锡箔纸、泡沫塑料) 的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是。A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫距离较长长短响度较响较

7、响弱【考点 3】乐音与噪声10 从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）A图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C. 夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D 吸引着人们的雄辩有利的演讲声11 小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关闭关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。12 一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A 用棉被把电视机捂住B 把音量

8、开关关上，不让电视机发生声音C插上耳机，自己用耳机听D 让家人把耳朵塞住【考点 4】超声波与次声波13人耳的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有好、 _强，易于获得较集中的等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的_；B 超是利用了超声波的_强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_形成去污作用的特点。14 5 月 12 日 14 时 28 分，我国四川省汶川县发生里氏8.0 级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频

9、率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项（）A 5 月 12 日 14 时 28 分，恩施州全境也产生了强烈震感B发生地震时，释放出巨大的能量C在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉D在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声15 有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为()A狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B狗的发声频率比人大C狗的听觉频率比人的范围大D同样的声音狗听起来响度大16 如图所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的效应而实现的。由此（能或不能）推测此装置可以探测出高速

10、公路上违章超速的汽车速度。五、课后巩固1 下列说法中正确的是（）A 地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波B雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声C搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声D帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播2 下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）A 甲实验说明声音的传播需要介质B乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D 丁实验说明声波不能传递能量3 在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图） ，它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救

11、声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（）A 探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声B幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同C幸存者能听见探测仪发出的超声波D白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用（例 19）4物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：A探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；B探究声音的传播条件；C探究各种材料的隔音性能；D探究声音产生的原因。其中有两组所用的研究方

12、法是相同的，它们是和。(填写字母 )5 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音， 使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第次钢尺振动得快，它的音调(填“高”或“低” ) ，这说明音调与有关。6我市一些道口设有噪声监测设备，某时刻该设备的显示屏上显示49.20 的数字，这个数字的单位是一个声源2min 内振动了720 次，它的频率为是_Hz，人耳 _（能/ 不能）听到该声音；7 阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题材料一： 蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出波，靠这种波的回声来确定目标和距离材料二： 如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的和盛水量有关如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理材料三： 许多年前，“马可波罗” 号帆船在 “火地岛” 失踪，