《闻一多先生的说和做》教学设计(2)_3345

1、我的高效课堂教学设计课题： 闻一多先生的说和做科目初中语文教学对象七年级课时2提供者孟宪军单位忻州六中一、 教学目标1. 知识与技能（ 1）通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。（ 2）品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。2. 过程与方法（ 1）通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。（ 2）自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料3. 情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。二、教学内容分析这是七年级下册第三单元的一篇课文，课文的事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生

2、观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。学习本文可以让学生认识到闻一多先生伟大的人格魅力，以此确立自己的人生目标并坚定自己的人生信念。本文语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初一学生阅读，教学时应加强朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培养中学生积极的人生态度。三、学情分析初一学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。四、教学策略选择与设计1. 教学本

3、文，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确立学习目标，使学生在这三方面都有所得。重在指导学生感悟人文内涵，学习名人的崇高品格和奉献精神。2.运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、 合作、 探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。3.彻底转变传统的教学观念， 打破一承不变的教学模式。 从某种意义上把 “接受型教学” 转变为“自主合作探究型学习” 。4.把握大语文观方向，密切联系实际生活， 做到课堂中有生活， 生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。五、教学重点及难点1.重点：引导学生反复

4、诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：同学们，日常生活中的说话和学生初步感受做事最能看出一个人的品行，你是怎学生讨论，发表意见“说”与“做”的样处理说和做的呢？联系1、 学生介绍闻一多情况培养学生自己思教师出示学生自主学2、 学生解决课后字词考问题的积极性，使不习的内容，点拨指导3、 学生齐读课文，整体感知同层次的学生都能积极主动地获取知识。合作探究教师出示学生探究的内容。 （多媒体展示）1、 文章是从

5、哪些方面来写闻一多先生的 “说 ”和 “做 ”的？学生分组讨论，教师的点拨和2、 作为学者闻一多是怎样说的？(用学生的学习合作结合。成绩不错的让学生自主思考，深入原文回答 )学生更注和积累，成绩略差的同学理解文章内涵。3、 作为学者闻一多做了哪些主要成的理解并及时消化与及理。就？目的是什么 ? (用原文回答 )4、 作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么5、 闻一多是个怎样的人？拓展延伸体现语文“工具写一段读后感（ 600 字）学生思考、讨论后完成读后感性”和“人文性”的结合七、教学评价设计评价内容自我评价1、能准确读出课后字词（ 10 分）2 文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说 ”和 “做 ”的？（ 10 分）3. 作为学者闻一多是怎样说的？（10 分）4.作为革命军闻一多又是怎么做的？（10 分）5.把你认为优美的句子划出来，并说说原因。（20 分）6. 学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，你能说出称赞 “说”或 “做 ”的词语吗？（ 10 分）7.为自己写一句有关说与做的座右铭。（ 10