《看云识天气》教学设计

1、看云识天气教学设计教学目标：知识与能力：1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识；2、体会品味文章生动优美的语言。过程及方法：1、培养学生观察分析筛选资料的能力，能根据云彩推测天气。通过图片、联想想象、图表加深对看云识天气知识的了解。2、培养学生用准确的语言作生动的描写。情感态度与价值观：学以致用，把看云识天气应用到实际生活中； 激发学生求知欲， 培养探索自然的兴趣。教学重点： 学习看云识天气的知识，提高筛选整理资料的能力。突破方法：通过圈点勾画和完成图表的过程， 了解各种云的特征。 既训练学生抓住内容要点，筛选信息的能力，又了解课文主要内容。教学难点： 品味文章生动优美的语言。突破

2、方法：让学生深入文本，借助“我喜欢因为”等句式，对文字作细致揣摩，感悟文章语言魅力。教学环节一、导入新课，激发兴趣（一）、观看图片、，揭示课题1、展示关于天气的图片，直接引出课题。（设计意图：由图片展示，让学生身临其境，进入情境获得切实的感受，激发兴趣，通过此环节，引起学生与课文对话的欲望，能够迅速导入课题。然后明确本课学习任务是学习看云识天气 。）2、明确学习目标。（1）理清文章思路，学习看云识天气的知识。（2）品味文章生动优美的语言。二、积累字词，感知课文1、注音：峰峦一霎间预兆征兆弥漫轻盈月晕2、全文朗读：学生朗读课文。三、合作探究1、出示问题：（1）文章的主要内容是什么？云和天气有什么

3、关系？（2）看云识天气的基本经验是什么？（3）在晴天我看到了那些云？哪些云是阴风雨雪的预兆?（4）我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？（5）我们为什么要看云识天气？2、全班交流。（1）、主要介绍了云与天气的关系，教给我们如何看云识天气。（2）、云就像是天气的 “招牌 ”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（3）、通过圈点勾画， 找到晴天薄云的种类和他们的特征并完成雨雪冰雹云层变化简表。（设计意图： 这一环节通过圈点勾画， 了解各种云的特征， 重点训练学生抓住内容要点，筛选信息的能力。 ）了解云的特征可以从三方面入手： 一是摘录关键词语， 二是根据具体描述进行概括，三是联系上下文进行归

4、纳； 在掌握了这一阅读方法的基础上， 学生完成“雨天云”部分，进一步训练这种阅读能力，完成光彩和天气情况简表。（4）、自主学习，完成光彩与天气情况简表。（5）、对工农业生产有重要意义。四、品味语言、美点举例本文是一篇介绍科学知识的说明文， 全文不但抓住了说明对象的特征， 条理清楚，而且在语言上也很有特色： 有的是运用了某种或多种修辞， 有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。 这篇文章就有很多美点， 小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家说一说，你最喜欢哪一句，并说明理由。也可以采取“我喜欢 因为 ”等句式，对文字作细致揣摩，感悟文章语言魅力。五、拓展延伸、堂上练笔仿照课文第一段写几句话：A夜幕四合，周围的群山，B皎洁的月光照在地上，河边的杨柳C 远处的霓虹灯亮了六、走出文本，培养积累习惯你知道有关天气的谚语、成语、诗句吗？七、课后作业：1摘录课文中用词准确和生动形象的句子。2搜集有关天气的谚语。（整体思路：从课前预习，到课堂学习及课后作业，紧紧围绕“重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容要点，提高学生搜集筛