《长颈鹿与小鸟》说课稿_7994

1、长颈鹿与小鸟说课稿我上的长颈鹿和小鸟是北师大版二年级数学上册第八单元第一课时的。 再此之前学生已经对的乘法口诀非常熟悉了，而本节是让学生如何熟悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题。 基于对内容的理解和学生情况的掌握， 我把本节课的教学目标定为：知识与技能：学习用乘法口诀求商，熟练并运用 69的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。过程与方法通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。态度与情感通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。为了更好的实现以上的教学目标，我把本节课的重点确定为：进一步体会乘、除法之间的

2、关系，能比较熟练地应用 6-9的乘法口诀求商。 同时，把除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点。鉴于本课的教学目标及教材的编排意图，根据低年级的学生学习数学的特点， 我选用的是情景教学模式， 把整节课串成一个大的情景把枯燥的计算融入童话情境中， ，调动学生的积极性。下面我将详细说说我的教学过程：首先第一环节：创设情境、激情导入。在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了，这个冬天它们准备住在长颈鹿设计的宾馆里。 （出示场景图）看到来了这么多的小客人，长颈鹿大叔应该高兴才对啊！可是它却发愁了，怎样安排这些客人呢？同学们， 你们能帮助它解决这个难题吗？这时，

3、让学生带着问题来看下一个场景图。第二个环节：自主探究、全作交流。首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？接着给学生独立思考的时间， 并组织学生回答。 教师根据学生的回答板书：一栋房子住 6只小鸟，有 42只小鸟。其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的练习本写一写。 把你的想法和同桌的同学说说。 （ 在这里我让学生汇报时重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把 42只小鸟 6只6只地分在一间房， 一般情况下， 我们可以列除法算式 42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，

4、这个方法非常好。 这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。如果总结的时候我能总结出一共有 42只小鸟，每栋房子在住 6只，也就是求 42里面有几个 6，所以用 42除以 6这样可能会更好 .最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟 ,接着又飞来了一些 54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然汇报个人的想法。 学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。第三个环节：应用提高，巩固深化。1、住在长颈鹿宾馆的小兔和小猫也要回自己的房间休息了，请同学们猜一猜， 这些小客人该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。2 、猫捉老鼠。请学生说说题意。让学生独立完成，集体讲评3、数学

5、故事这节课同学们表现的很好， 下面让我们放松放松一起来编一个小故事吧（出示图片）看到这幅图，想一想你能编出一个数学故事吗？赶快想一想吧。让我们来听一听闹闹编的故事吧（录音 8：放学了，妈妈为淘气和笑笑准备了 12个草莓， 他俩馋的直流口水， 心里想每人可以吃 6个草莓。这时来了两个小朋友，只好 4个人一起吃了，这回每人只能吃 3个草莓了。可是还没等吃呢又来了两个小朋友，现在一共是 6个小朋友，每人只能吃 2个了。突然，小机灵狗从地上跳到了盆里， 草莓全被他吃完了。 最后大家一个草莓也没有吃到。）（设计思考：通过有趣的练习，来调动学生的积极性。）第四个环节：联系实际，解决问题。师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。(课件出示题目 ： 希望小学要举行广播体操表演，二年级3班有 36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)同桌讨论把设计图画出来，接着让学生展示作品，再全班点评。再次提问：想一想，生