重视家庭在德育教育的作用

1、重视家庭在德育教育的作用现代的中国社会大多数是独生子女家庭，青少年在家庭中没有 兄弟姐妹，没有客观环境使他们学习兄友弟恭，加上社会额竞争更加 激烈，父母更注重孩子的知识教育，而放松其品徳培养，重智轻徳， 甚至家庭德育出现空白现象。家庭教育的首要任务，是要对孩子进行思想品德教育，教子做 人。但是由于历史和文化观念的影响，在日常生活中存在着重智育轻 徳育的畸形开发观念。一、存在的问题及产生原因：1、考试分数为先：纵观天下父母，望子成龙，望女成凤之心，人皆有之。但在时 下很多家庭的教育中，只重视智育轻视德育，无疑是一种畸形开发。 家长常常以分数的高低衡量孩子在班级的位置，以升学率的高低衡量 学校的好

2、坏和教师的优劣，这无疑又加重了应试教育的耘码。在了女的智力开发方面，家长表现出很大的盲冃性，不管孩了 是否愿意，家长都要求孩子参加各种补习班、书画班，并且不怕劳苦 地跟着学；各种书刊画报、作文选刊，只要可能对孩子的考试有用就 不惜重金，并省吃简用。片面强调技能教育，放松了品德教育。3、忽略非智力因素的培养。现在的独生子女都是家庭中的小皇帝、小太阳，但是在某种程 度上是一年到头都被关在笼子里的只只囚鸟。放学后，贪玩的孩子们 玩着各种游戏，没几分钟就被家长叫回家去学习。怕玩野了。在大 人们都休息的星期天，楼区里也少见玩耍的孩了。绝大多数的孩了重 复着在家早读到学校上课晚上自修的两点一线的单调乏味生

3、活。家长 对孩子最感兴趣的是学习好，将来自己有出息，能挣大钱，忽略对孩 子的个性培养以及勇敢精神、探索能力、坚强意志、良好的情绪等非 智力因素的素质培养。4、家长自身的因素：为了给子女的今天及未来提供更优厚的物质生活条件，忙于家 庭物质财富的积累而忽视了子女的德育教育；或对子女有严格的品德 要求，却又缺乏自律精神，不能形成良好的家庭德育氛围；个别父母 抱着树大自然直的观念，忽视了孩子的早期品德教育，错过了最佳教 育时机。以上的种种现象不胜枚举。二、家庭德育的主要内容1爱心教育：具体讲，爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、 爱人民、爱集体、尊老爱幼、关爱他人等。如今的孩子得到了特别多的关注与爱，不

4、知道付出爱。很多家 长认为：现在我们疼爱孩子，孩子长大后一定会回报的，忽视了孩子 的爱心教育。殊不知爱心是要父母精心培育的。这方面教育应体现在 日常生活和学习之中，要从孩子生活的环境开始，由近到远、由浅入 深、逐步升华。比如，先引导孩子爱家庭，爱父母，爱周围亲近的人, 进而引导他们爱家乡、爱名胜古迹，最后升华到爱祖国爱人民。2. 文明礼貌教育文明礼貌教育具体有以下一些内容：（1）礼貌用语。（2）待人 接物的礼节，如大人讲话时，小孩不能随便插嘴；不经允许不能随便 拿他人东西；到他人家中要先敲门。（3）文明行为规则，如讲究个人 卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳；公共场合不大声喧哗，不破坏公 物等。现

5、在一些家长注重了孩子个性张扬的培养，忽略了文明礼貌的 培养。文明礼貌是一个人有修养、有道德的反映。劳动教育内容主要有：(1)生活自理。(2)家务劳动，要求孩 子主动干些家务，培养孩子责任感。4良好品格教育诚实、正直、勇敢、毅力、进取心、自尊心等等，这些都是做 人的一些不可缺少的品格。一半对电学做出杰出贡献的富兰克林，从青年时代起就为自己 制定了一个达到道德圆满的勇敢而艰苦的计划，他为此特地做了一本 小册了，将节制、诚恳、俭朴、正直、谦虚等十三项美德记录在册， 每项占一页，并用红笔画成空格，每天晚上都要做一番反省。1、创设温暖的家庭环境，培养丰富的情感。学校的思品课教育孩子要有丰富优良的感情，积

6、极的人生态度 等。而丰富健康的情感来自于人际间相互赋予的温馨以及坦诚的沟通 与交流。这一切又首先在家庭中得到体验。家庭教育却忽视了这点。 尤其在现代这个商品经济的大潮中，很多家长重视挣钱，少与孩子交 流感情和思想；有的家庭因自身的婚姻失败，把孩子放在爷爷家、姥 姥家，这种状况在目前我所任教的一年级就占了 4%。孩子因为父母 的婚姻破裂等失去正常的生活环境，体会不到父母的亲情，心理疑惑 得不到解答，无人可以倾诉，得不到家长的指导。导致孩子冷漠寡言, 行为偏激，性格扭曲等不良心理，个人修养也存在着极大的缺陷。如 此下去又怎么学到爱父母，爱家庭的情感，进而迁移到爱他人、爱集 体、再升华到爱祖国呢？每

7、个家庭都会存有压力和焦虑，这些压力的来源很多，如亲人 生病了，经济上遇到困难等，然而对孩了来说家庭的纷争，父母的争 吵，互相伤害是学生所受到的最具威胁的压力。因此，作为明智的父 母为了自身的幸福的同时，应该替子女的身心健康和未来发展考虑， 努力创造一个温暖的家庭环境。2、做个好学的榜样实施德育光靠说教是不行的，身教胜于言教，家庭、学校、社 会都要创造必要的条件和良好的环境。学生常常会从各种渠道收到与 学校教育不吻合，相矛盾甚至严重冲突的信念，对于正处于认识世界 和社会，形成价值观、世界观时期的孩了来说，要求他们对纷繁复杂 的信息做出合理分析与正确的取舍是勉为其难的。孩子的大部分行为 都是经过模

8、仿学习得来的。有些家长口头上望子成龙，但是每日里在 家里除了电视电脑之外，手机、游戏，或邀请他人日日浸淫在麻将桌 前造长城，不看书，不看报，拒绝学习新知识、新信息，对新事物缺 乏兴趣和好奇心。那么，要求孩了好好学习，又有多大的说服力呢？ 又如何激发孩子创造生活、追求生活理想的热情？孩子眼中家长的行 为远胜过学校教育，胜过家长的训斥，所以才有身教胜于言教的说法。 因此，家长要求孩子认真学习，热爱劳动，就必须自己在言行上能给 孩子一个良好的示范。3、重视言行统一家长应该重视口常生活细节教育子女，从小抓起。从生活中的 平凡小事着手，立足于看得见，感觉得到的问题与形式，进行生动教 育，比如扶贫济困，见

9、义勇为，拾金不昧等固然要大力宣传，但是在 平凡生活中关心他人，宽容善良、善解人意的品质更需要提倡培养。 大家 很有体会，当从书报电视上得知，陌生的孩了得病、失学等消 息时，孩子会自动地为素不相识的外地病孩子募款筹资。有的家长会 在孩子面前说：捐什么款，少捐点，自己还不够花呢。一句不经意的 语言和行为会在孩子的思想上印有什么样的痕迹？他无法在生活中 感受到助人为乐的教育，长此以往，他身上存有的善良就会烟消云灭。孩子一起玩耍既是天性使然，又可以在与同龄孩子相互玩耍 中，培养认知能力、沟通交流能力，彼此间的讲话、争执、游戏都是 发展孩子的认知能力、协同能力、团结集体的精神等，甚至影响到成 人后的相处

10、待人的品性。随着社会的发展，各项工作越来越需要协作 完成，沟通协调能力，善待他人的修养，坚强的性格，情绪的把握和 成熟程度等愈发显得重要。但是在孩子的争执中，有的孩子败下来， 回家告状：某人碰他了，打他了。我们听到的不是引导孩了如何处理 类似问题的方法，如何与他人沟通的教诲，却是这样的声音：你为什 么不打他，笨蛋，下次 他再打你，你使劲打他，别让他欺负你，如 此的教育使得学生在学校学来的宽以待人显得苍白无力。成年人常常批评孩子不尊敬长辈，缺少礼貌，不孝敬父母等等, 但是又有多少家长能够认识到自己的对待父母，岳父母的尊敬程度， 早已经成为孩子的无声的反面教材。胆小的孩子不会言语，大一些的 孩子会反驳你为什么与爷爷奶奶顶嘴？你不是也不尊敬长辈吗？此 时成年人又该如何回答？父母说的错话，做的错事，孩子看在眼里， 记在心里，随时就模仿出来。成年人要树立正确的教育观念，掌握正 确的教育方法，才能给孩