步行十八里教学设计

1、一教材分析：?步行18里?这篇文章写的是发生在父子之间的故事。由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故 事。本文情节曲折感人， 人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父 亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。在朗读中有感悟，受到教益和启发。二学情分析：教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我方案创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生

2、说得就不会太单一。如果时间允许让他们讲述生活中 类似的事，结合课文内容理解，效果会更好。三教学目标：1、抓住文中的重点语句，在充分的阅读中感悟，懂得为人要真诚的道理。2、用个别读、默读等多种方式学会和文本人物对话，体会他们心理。四教学重点是：读中理解，读中感悟，懂得为人要真诚的道理。教学难点：学会和课文中的人物对话。五教学方法：全课围绕读中悟，读中想，读中思，读中写的教学方法，不再把教师的理解强加给孩子，而是让孩子们自己去读中感悟，理解这篇文章，看懂这个世界。六教具准备：生字卡片、搜集有关真诚的名言、赞美父爱的名言。教学过程一、激趣引入：同学们，有谁知道我们这一单元的学习主题呢？-体验真诚。教

3、师板书你是怎样理解这一主题的呢？学生自由发表见解是的，在我们的生活中，对朋友，对亲人，包括对父母，我们都要坦诚相见。今天，我们继续学习?步行十八里?请大家回忆一下，文中主要讲了一件什么事？一位值得敬佩的父亲，为了教育自己的儿子真诚做人，不说谎话，他不辞辛苦，用步行 18里作为代价。生：儿子说谎，父亲步行反思。板书：儿子，父亲二：抓住写父亲的语言来揣摩心理，朗读课文。1、 下面请同学们按自然段来读课文，我们再来重温那段曲折感人的故事。指名读思考 儿子为什么要说谎？2、师：在父亲揭露儿子撒谎时一共有三次对话。我们先来读一读第一次对话。一第一次对话：1 指名读。你知道了什么？生： 板书：失望。2人2

4、 联系上文想一想父亲是在什么情况下说的？1人3 、师：如果你是这位父亲你知道孩子没有按时来接你的原因，还耐心地等了两个小时，等来的却是孩子的一句谎话，此时你一定有很多话想对孩子说，你想说什么？ 师：可此时父亲却说：齐读：杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗？这让我很失望。 再读一读父亲说的第一句话，你又能看出什么？父亲虽然很生气，却在压抑心中的愤怒4 读读这句话，读出父亲当时的心情来。1 人 指导：严肃，语速缓慢，有点消沉。 2 人 4 儿子呢？指名读儿子的话。这句话用的是一个感慨号你能看出儿子当时有什么表现。 辩白，不安，心虚师：看来一个小小的标点也能让我们感受到人物的心情。带着你的感受，读读这

5、句话。 2 人5 师：父亲又看了我一眼， “你没来的时候，我已经打 到保着厂，问他们车子有没 有问题，他们告诉我你还没有去拿车。 父亲又看了我一眼，想一想：这样一种什么样的眼神？ 2 人6 师：对，听到儿子的谎话，父亲虽生气却在竭力压抑心中的怒火，找同学分别来读父 亲和儿子的话。 注意语气，标点符号 1 对二第二次对话：当父亲揭穿了我的谎话，尽管我尽力掩饰，但良知却开始谴责自己了。 我感到一阵罪反感涌上心头。齐读第六自然段。1 、师:这段中有一个词最能表达此时作者的心情：“罪反感 。2 、通过这个词你能看出作者此时什么样的心理？因说谎而非常懊悔，内疚的心理3 、指名读，读出作者因说谎非常懊悔的

6、心理。2 人4、这种 “罪反感 到底指的是什么？出示：联系上下文作句子练习：我不该2 、师：这么多不该做的事我都做了，所以一种罪反感涌上了我的心头，这种罪反感正是孩 子对自己行为深深的自责。即便这样，父亲也压抑不住内心的伤悲，父亲伤什么悲什么？ 我们就用刚刚学习的抓住重点词句， 再联系上下文和标点符号来体会人物的心情的方法来读 第三次对话。三第三次对话1 、课件：第七段。师朗读 7 自然段。2、现在请同学们利用刚刚的读书方法，以小组为单位，先自由读课文，边读边想，与小组 同学交流老师还会在哪里提问题？讨论时要注意提的问题怎样答复。现在老师有几个问题想问问大家，有信心答复吗？3 、从这段话中你感

7、受到父亲的内心怎样？痛心，绝望，内疚4 、师：那你知道此时父亲悲伤什么？5 、父亲的语言真诚、严肃，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带消沉，把父亲的 那种深深自责读出来。自己练读 范读 指导读重读字 互读 指名读 齐读三、学习第八自然段。1 、师：听了父亲的话，儿子内心又是怎样的感受。请大家默读8 段，写在书边旁白处。2 、师：儿子内心充满了懊悔，自责，但听说父亲走路回家，他一下子着急了。儿子是怎样 说的？ 把反问句改成肯定句。3 、18 里的路程大约 9000 米，相当于绕 200 米的操场 45 圈，要走 4 个多小时。师引读：听到父亲要步行 18 里，想到父亲要走 4 个多小时，儿

8、子焦急地说， 看到这漆黑的夜晚，看到这满是尘土的路，儿子心疼地说 3 、虽然儿子认错态度很诚恳， 可是父亲依然坚持着惩罚自己的决定， 不管儿子 怎么抗议， 怎么抱歉， 怎样费尽唇舌，还是得不到父亲的谅解。看看前边走着的父亲， 再看看后面开车 跟随的儿子，此时这对父子的内心都在想些什么呢？同学们默读 8 自然段，将下面的两段 话补充完整。4、课件 :父亲：这是我养育了 16 年的儿子，他为什么要说谎呢，难道 。 儿子：望着走在尘土路上的父亲，望着痛苦深思的父亲，我 。过渡：此时父子俩虽然没有对话，但内心都不平静，望着如此受折磨的父亲，对我来说， 却是莫大痛苦。. 四、学习 9 、10 自然段齐读 9,10 自然段。结合加点词语，你能体会到什么？师：根据课文的学习， 你觉得作者沮丧和痛苦的是什么？ 既心疼父亲又对自己的行为自责， 师：从此以后，我再也没有说过谎， 可见，这件事对儿子的教育是刻骨铭心的。父亲是在用行动让孩子心灵得反思， 这比骂孩子更有说服力！ 课文学到这你有什么想说的？ 课件 :我想对 “杰森说：我想对父亲说： 我想对自己说： 五、总结全文、提