探究式教学设计ppt课件

1、 课程 物理教学才干的培育与提高探求性教学的整体设计n教师在设计探求性课题时，要对课题的可继续探求有一个明晰的思绪，探求式教学的整体设计有一个循序渐进过程。 探求传感器的特性和运用探求传感器的特性和运用n课题可以分为下几个阶段实施 n第一阶段：察看、调查和文献研讨动物及人的传感器触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等。传感器的开展史、分类和每一类传感器的构造、任务原理和运用等。学生经过探求，应该了解传感器是把丈量量变换为有用信号的一种安装。了解现代技术中广泛运用的传感器大体可分为物理传感器、化学传感器和生物传感器三种，其中物理传感器最多。 n第二阶段：n 察看、文献和实验研讨 我生活周围的或我家中的传

2、感器。选择一个比较熟习的家用电器，比如电饭煲、电冰箱、洗衣机、电脑等，或者是我们的交通工具小轿车、公共汽车等，察看、了解这些安装中都采用了哪些种类型的传感器，它们是如何进展任务的。第第3 3节节 传感器的运用二传感器的运用二光电三极管是烟雾火警报警器中的光传感器。平常，发光二极管光电三极管是烟雾火警报警器中的光传感器。平常，发光二极管发出的光被不透明挡板挡住。当有烟雾时，烟雾对光有散射作用，光发出的光被不透明挡板挡住。当有烟雾时，烟雾对光有散射作用，光电三极管接纳到散射光，电阻变小，使报警电路任务。电三极管接纳到散射光，电阻变小，使报警电路任务。用光传感器做光的双缝干涉实验用光传感器做光的双缝

3、干涉实验n第三阶段：n 实验研讨 经过实验，研讨两到三种传感器的任务特性。利用所研讨传感器的任务特性设计实验，丈量物理量或者验证物理规律 。n第四阶段：n 作品制造 如：装配热敏温度计 装配简单的光控电路。根据需求，制造种公用的丈量仪器，作品制造的过程是一个综合性很强的探求过程，对 学生的知识和才干都有很大的挑战。 n第五阶段：n 作品制造和拓展研讨 如：制造机器人 进展仿生学的研讨。会综合利用各种传感器于机器人的制造过程中，制造出功能较为复杂的机器人。n第六阶段：n 科学前沿拓展 展望传感器的未来开展。了解智能传感器的特点。学生应该知道随着科技的开展，一方面传感器正从分立化向集成化、多功能化

4、推进，另一方面高性能计算机又使传感器的检测系统向智能化开展。探求学习过程的实施和指点。探求学习过程的实施和指点。n问题阶段：n 主要包括两项内容：一是提出问题，可以由教师创设问题情景，激发学生的问题认识，自发提出问题，也可以由教师提出问题，激活学生思索；n二是进展猜测，有不同层次的猜测和假设：猜一猜：随机猜测。发散性的猜测：搜集一切能够有关的要素。推断型猜测：以一定的阅历现实和已有的实际为根底，经过逻辑推理，做出一定判别。创外型的猜测：以表象为基元，经过联想、想象，运用直觉和灵感等非逻辑思想，并与逻辑思想结合，做出一定的猜测和假设不同层次的猜测和假设。n 提问和猜测是问题阶段。n二是确定选题n 从所提问题中提炼出主要问题，明确n 探求方向，也可以构成相关的假说或 n 猜测。 n三是指点学生搜集有用信息、处置实验结果 n四是教师要做出终结性评价，一定成果，以使学生经过探求学