人教版小学语文第六册三年级语文第十九课“院子里的悄悄话”教案

1、人教版小学语文第六册三年级语文第十九课“院子里的悄悄话”教案教学目的 : 1了解树的年轮和树冠的形成和作用。2继续培养运用查字典和联系上下文的方法理解词语的能力。3分角色朗读课文。教学课时 : 二课时教学过程 : 第一课时一、启发谈话，导人新课。童话是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。院子里的悄悄话是一篇有趣的科学童话故事。它是以童话的形式向儿童传授知识、普及知识的一种体裁样式，也叫知识童话。二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。三、理解第一部分课文内容。1读第1 自然段，这段讲了什么?( 老槐树和小槐树悄悄地说起话来。 ) 2找出表示时间

2、的词。说说怎样把树木人格化了?( 夜深、秋风；树木之间能说话，小槐树像聪明的孩子，这样把树木人格化了。 ) 四、理解第二部分课文内容。1读第 25 自然段，说说讲了什么?(讲树每长一年就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈，这就是年轮。根据年轮可以知道树的年纪。) 2小槐树怎么问爷爷的年岁?这样写好在哪里?( 小槐树晃动着脑袋， 悄悄地问； 这样写表现了小槐树的天真活泼，给人留下的印象深刻。) 3老槐树怎么回答?它为什么能说自己记性好?( 老槐树沙沙地回答，今年150 岁。因为根据圆圈的多少，就能判断出树龄的大小。 ) 4根据老槐树的回答，你明白了什么?( 用年轮判断树龄的科学性、可靠

3、性。) 五、巩固练习。1读课文，说说什么叫年轮?根据年轮可以知道树的什么? 为什么 ? 2课文为什么写“秋风吹来的时候”，而不写其它季节呢? 第二课时一、理解第三部分课文内容。1读第616 自然段，这段讲了什么?( 讲树冠、年轮有指示方向的作用，年轮还有记录气候的作用。) 2小槐树又提了个什么问题?老槐树又是怎样回答的? （您的头发为什么南面多北面少呢?老槐树说：因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少， 枝叶也就稀少。 ) 3。什么叫树冠 ?树冠有什么作用?( 人们把我们的头叫树冠。人们在野外迷失方向，一看我们的头，就能辨别哪是南，哪是北。 ) 4树冠在什么情况下就不能指示方向了?谁还

4、能指示方向呢?怎么看呢 ?( 人们按照自己的需要给树修枝剪叶后，树冠就不能指示方向了。 年轮能指示方向， 是个准确的指南针。年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。) 5 “神秘”是什么意思?老槐树神秘地说什么?( 神秘是使人摸不透的意思。老槐树说：我们靠年轮的宽窄变化能记录气候。温暖多雨的年份， 年轮就长得宽， 干旱低温的年份，年轮就长得窄。 ) 6小槐树怎么说 ?说什么 ?年轮有什么作用?( 高兴地说，没想到年轮还这么有用。用年轮能判断树龄；年轮能指示方向；年轮能记录气候。) 二、理解第四部分课文内容。1读最后一个自然段，这段讲了什么?( 讲风停了，老槐树和小槐树不再说话了。) 2读最后一

5、句话，这句话是什么意思?为什么这样结尾呢? ( 院子里又恢复了安静，好像什么事也没发生过。这样结尾前后呼应，风来了，悄悄地说话；风停了，停止说话。) 三、总结课文。1读课文，说说学了这课，你明白了什么?( 年轮和树冠的形成和作用。 ) 2课文采用了什么手法和什么形式写的?这样写的好处是什么 ?( 课文采用拟人手法和对话形式写的。这样写把年轮、树冠的作用深入浅出、生动有趣地讲出来，便于了解和掌握这些知识。 ) 3怎样分角色朗读这篇课文呢?( 要在充分朗读课文的基础上才能达到分角色朗读。) 四、巩固练习。1说说年轮指的是什么? 2树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向和记录气候的 ? 板书设计 : 院子里的悄悄话夜深人静