2022年部编一上第八单元教案

1、优秀教案欢迎下载浏阳市占佳小学教师统一备课纸（详案）课题12 雪地里的小画家课时安排二课时学生素质发展目标1、认读 11 个生字和 2 个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点难点1、认读生字和朗读课文。2、识记生字。主要教学方法讲授法、朗读法、讨论法教具准备情境图，各种图片。教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注第一课时一、板书课题，理解题意。1“雪地”是什么样子的？ （下大雪以后， 地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 2 什么是画家？（绘画技艺很高的人）3课题讲的谁？（小画家）4什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

2、师述：我们学学课文， 看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1 学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2出示生字卡片，读准字音。 3 这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行） 4 这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1读

3、第 1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？ （从第 1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。 （自读几遍后指名读） 2 读第 2句。自由练读，指名读。（1） 这句话讲在什么地方？来了谁？ （雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3读第 3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画） （自己练说）（2）

4、它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？ （是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4读第 4句话。 （自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（

5、小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。四、指导朗读。师述：你们觉得这篇

6、课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。 （自己练读后，指名读，找23人）第二课时一、朗读课文，指名读，齐读。二、学会 6个生字。1画，hu，拼读音节。（1）识记字形，自学后指名提问。 （画，hu，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）（2）自己默记字形，同桌互相检查。（3）口头组词语。2叶，y，读准字音，读词语：枫叶。（1）识记字形。自学后提问。 （略）（2）口头组词语。3牙，y，拼读音节，读词语：月牙。（1） 识记字形：自学后指名说。 （用数笔画方法记， 一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔， 月牙的“牙”）（2

7、）口头组词语。4用，yng，拼读音节。（1）识记字形。（用，yng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）（2）口头组词语。5笔，b，拼读音节，读词语：画笔。（1）认识新偏旁“”，竹字头。笔顺是撇（） ，横（） ，点（） ，两边一样。（2）识记字形。 （笔，b! ， 上下结构，上面竹字头， 下面“毛”字，一共 10笔）（3）口头组词语。6几，j ，拼读音节，读词语：几步。自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚） ，“几”第二笔是横折弯钩。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

8、 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载三、指导书写。1画：引导学生自己找准位置（整体部件） ，看教师范写字后，独立写字头。 2 叶、牙、用、几 4个字方法同上。提示：“用”第一笔是竖撇。 3 笔。（1）整体位置：上小下大。（2）部件位置：竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。四、指导背诵。教学后记精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - -

9、- - - - - - -优秀教案欢迎下载浏阳市占佳小学教师统一备课纸（详案）课题 13 乌鸦喝水课时安排2 课时学生素质发展目标知识与技能1.会认“乌” “鸦” “处”等 11 个生字，会写“只”“石” “多”等 5 个生字，学习“攵” 1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点难点1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。主要教学方法讲授法、朗读法、讨论法教具准备情境图，各种图片。教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注第一课时一、图文结合，故事导入

10、 1.故事导入（出示乌鸦找水喝图片， 讲述课文的第 1自然段） ：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的乌鸦喝水将为你解开这个谜团。 2.出示课题，全班齐读。 （认读“乌、鸦”。 ）二、初读课文，整体感知 1.师：大家赶快打开课本，看看乌鸦喝水接下来发生了什么精彩的故事。 2.多有趣的课文呀！ 自己大声读一读， 遇到不认识的字， 可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！ 3.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）三、动动脑

11、筋，学习生字精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。第二课时一、回顾导入上节课我们学习的故事， 你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段 1.出示并学习第一自然段， 用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。2. 把自己的学习所得在学习小组内交流。3. 学生反馈，师生交流。（

12、1）一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。 （体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。 ）（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。 （抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。）（3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。 ）4. 小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段 1.师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。 ）2. 师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水

13、？）3. 让学生自由举手读第 2自然段猜想： 石子办法 （用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。）4. 小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段（2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？ 5.实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知） 6.指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载三、总结延伸 1.齐声朗读全文。 2.请同学们用自己的话把 乌鸦喝水的故事讲一讲。 （指名讲故事） 3.小论

14、坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。 ）教学板书 13 乌鸦喝水乌鸦口渴了找水喝看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小）小石子将石子投进瓶子里喝着了水教学后记精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载浏阳市占佳小学教师统一备课纸（详案）课题 14 小蜗牛课时安排2 课时学生素质发展目标知识与技能 1.会认“住” “孩” “玩”等 12 个生字，会写“对”“妈” “全”等 4 个生字。认识“”1 个偏旁。 2.正确、流

15、利地朗读课文，读准字音。 3.能借助图画，讲述故事主要情节。情感态度与价值观了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点难点掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。主要教学方法讲授法、朗读法、讨论法教具准备课件教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注第一课时一、歌曲导入 1.课件播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟 ，让学生欣赏歌曲。 2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。 2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上

16、拼音，多读几遍。 3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。 4.读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。 5.有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字 1.让学生对照图画，读一读课文。 2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。 3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载 4.巧识字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。 ）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的, 汇报交流识记方法。第二课时一、复习导入 1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。 2.游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文 1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。 2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边） 3.读第28自然段，结合课文插图，思考：（1）蜗牛