了解生物圈课件

1、第 二 章 、 了 解 生 物 圈第 二 章 、 了 解 生 物 圈 地球上地球上所有生物所有生物与其与其环境环境的的总总和和就叫就叫生物圈生物圈。 生物圈是我们所有生物的家园，生物圈是我们所有生物的家园，我们要了解它，爱护它。我们要了解它，爱护它。大气圈中生活的生物大气圈中生活的生物水圈中生活的生物水圈中生活的生物岩石圈中生活的生物岩石圈中生活的生物生 物 圈 中 生 活 的 各 种 细 菌生 物 圈 中 生 活 的 各 种 细 菌第一节、生物与环境的关系第一节、生物与环境的关系 问题：请同学们思考问题：请同学们思考 什么是环境？什么是环境？ 环境环境是相对某项中心事物而是相对某项中心事物而

2、言的周围事物言的周围事物看下想一想，议一议看下想一想，议一议 国宝熊猫主要生国宝熊猫主要生活在温带森林里，主活在温带森林里，主要在我国的四川、陕要在我国的四川、陕西、甘肃等地。西、甘肃等地。 这些地区温暖，这些地区温暖，潮湿，气候适合熊猫潮湿，气候适合熊猫生活，还适宜竹子的生活，还适宜竹子的生长生长一、环境中的生态因素一、环境中的生态因素 1、定义：环境中影响生物的生活和分、定义：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素布的因素叫做生态因素 2、分类：、分类： 非生物因素：非生物因素：光光、温度温度、水水、土壤土壤等等 生物因素：影响该生物生活的生物因素：影响该生物生活的其他生物。其他生物

3、。二、二、生态因素生态因素对生物的影响对生物的影响1、非生物因素对生物的影响、非生物因素对生物的影响2、生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响 鼠妇鼠妇又称又称“潮虫潮虫”，在南方也叫，在南方也叫“西西瓜虫瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？为什么呢？ 本实验是要使学生了解鼠妇选择生本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为，并培养学生观察、记录存环境的行为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。及设计简单实验的

4、能力。 一、提出问题一、提出问题二、作出假设二、作出假设三、制定计划三、制定计划 四、实施计划四、实施计划五、得出结论五、得出结论六、表达和交流六、表达和交流 探究“光对鼠妇生活的影响”1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？（土壤湿度、温度、食物）2、作出假设： 会（不会？）3、制定计划：材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？ l 实验装置： 阴暗（湿土） 明亮（湿土）55 5.得出结论： l 鼠妇 选择 的环境会阴暗 或潮湿 在设计实验的过程中，怎么样在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由才能确保实验结果只是由光照不同光照不同引起的引起的？（即

5、除光照以外，湿度、？（即除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同）温度等其他条件都相同）对照实验对照实验在研究一种条件对研在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。的实验，叫做对照实验。1.1.光、温度、水分等因素对鼠妇光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用生活都有影响；采用对照实验对照实验，可以保证除了所研究的因素不同可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量验结果的不同只能是由单一变量引起的。引起的。

6、2.2.如果只用如果只用1 1只鼠妇做实验，只鼠妇做实验，结果结果具有很大的偶然性具有很大的偶然性，不足，不足以说明问题。本实验用以说明问题。本实验用1010只鼠只鼠妇做实验，可以妇做实验，可以减小误差减小误差。当。当然，采用更多的鼠妇更好，但然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。会增加实验的难度。3.3.一个组的平均值，一个组的平均值，容易容易存在误差存在误差，不一定能反映，不一定能反映真实情况。假设全班有真实情况。假设全班有6 6个个组，则相当于做了组，则相当于做了5 5次重复次重复实验，计算这实验，计算这6 6次实验的平次实验的平均值作为实验结果，可以均值作为实验结果，可以减小误差。减小误差。 最后结论：最后结论： 非生物因素非生物因素会影会影响生物响生物生活生活和和分布。分布。返回返回返回寄生关系三、生物对环境的适应三、生物对环境的适应 生物既能生物既能适应环境适应环境也能也能