语文中考复习是语文学习的一个重要阶段它不应只是对以前学过内

1、.语文中考复习是语文学习的一个重要阶段。它不应只是对以前学过内容进行简单重复与回顾，而应该是对六本书语文知识进行联系和拓展，综合和提炼。在这个阶段，通过复习，学生在语文的各个方面都要有新的发展，比如学生语文系统知识的形成，阅读欣赏水平的提升，情感语言积累的进一步丰富，良好语感的进一步形成。在初三语文教学和中考复习中，我们仍然要把规范作为一个重点来抓。去年，我们备课组就是这样做，照样要求学生每周练字，主要是以默写必背古诗文内容的方式进行；照样开展课前演讲，主要是有计划安排复述初中必须掌握的名著的相关精彩的故事情节和说说阅读心得；照样写日记，主要是各类片断的集中练习。从课堂到课外，从作业本到试卷，

2、从笔头到口头，都要求表达和书写规范，达不到要求的，不惜宝贵的课堂时间，用以训练。这些规范做好了，在考场上就是一笔无形的资产，在关键处往往可以发挥作用。 在中考复习中，除了规范，也要关注学生的后续发展。我想中考总复习不能不顾学生身心发展，一味搞题海战术，进行高耗低效的复习策略。根据几年的经验，我认为不少学校订的初三单元或综合练习卷未必完全按照考纲来设计，一些题型不典型，或者偏难，或者东拼西凑，多做无益，不如进行筛选，精练精讲，节省时间，提高效率。在练习方面，这主要得益于学校语文组长期以来以毕业班语文一线教师为主体，根据大纲和中考要求自行设计的各类知识点，内容涉及语基、阅读和作文专项训练。因此我觉

3、得不能把语文复习看成纯粹的复习，而应把它看成高频高效学习的阶段。所有教学活动都应贯彻新课标要求，以新课标为理念。这样似乎忽略了中考，其实不然，现在语文中考它所要考的主要还是学生的能力，中考的要求并不是很高，为了使学生以后学习能更有潜力，我们应把学生的发展放在第一位，为他们的高中学习作一些铺垫。现在，我谈谈我校语文中考复习的基本策略和方法供大家一起探讨与交流。一、中考语文复习的基本策略1、立足课本熟练掌握知识内核；2、吃透考纲准确把握命题方向；3、触类旁通让学生学会知识的延伸运用。二、中考语文复习三大步骤语文中考复习，我们的总体思路是点线面结合，进行三轮复习，力求复习的有效性。具体做法如下： 第

4、一轮复习：全面疏通，重在夯实基础。第一轮，控制在6周内，首先是诗文背诵复习，不但要强化记忆还要理解记忆，并且要求学生能够灵活运用。不但要篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 接着重点复习课标要求的文言文（包含一些自读篇目，如送东阳马生序），课堂上主要由老师总结讲解，课后要求学生进行背诵、默写；掌握重要词语，如通假字、古今异义字、一词多义字等；理解文意，对重要句子进行翻译；把握作品的内容中心、表现手法等。并且通过一些自编的基础练习来进行巩固。    对于现代文重点篇目，则采取阅读训练的方式让学生进行练

5、习巩固，然后教师进行例题分析与重点讲解。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。帮助学生回顾熟悉先前所学知识。至于课本中推荐的名著阅读部分，主要利用课前五分钟请学生概括讲述故事情节，让学生重温名著。总之，第一轮复习，要依纲扣本，夯实一些容易得分的知识点。 第二轮复习：多线齐下，重在提升能力。第二轮，应在泉州市普查前完成。要将初中三年学生应知应会的知识进行罗列归类，形成脉络分明的几条线，多线齐下，进行专题分类复习：针对考试试题内容，按基础知识、记叙文、议论文、说明文四大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练，构建起学生语文知识系统。 第三轮复习：

6、重点出击，重在拔优提高 。第三轮，正处于中考冲刺的复习阶段，重点是对学生进行模拟考试，这一轮的复习，要让学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏。这一轮不必像前两轮求全求细，而是重点出击，适当向优秀生倾斜，重在拔优提高。1、解读并研究各县市普查卷，让学生多做，实现知识和能力的迁移和提升；2、根据以前练习反馈，精编一些提高题，让学有余力的学生有所提高。三、语文中考专题复习方法    （一）积累运用部分。积累运用是语文的基础，这一块的复习以字词的音形义、古诗文背默

7、、课外名言名句积累、语法、修辞、修改病句、探究、口语交际、名著阅读为重点进行小专题复习。要对相关的知识点进行整合归类，而且要及时印发配套练习或积累识记材料，让学生巩固。为了提高古诗文背默识记效果，我们采取了如下措施：一是归类整理，分块切割，化整为零。即将要求背诵的诗文或按朝代，或按内容，或按体裁分割成若干块，然后规定学生几天完成一大块，这样化整为零保证了识记的计划性。二是定期检查，强化落实。让学生自评、自测、自查，也可让学生互查，教师抽查。三是每天10分钟的小卷测试，不断巩固。 （二）文言文阅读。近两年中考文言文阅读大多选择故事型的文段，内容比较浅显。课内文言文考试范围是课标要求的篇目。复习时

8、一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，像去年我们加强了对初中游记类古文的复习力度，因为它们往往也是文言文中典型的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 （三）现代文阅读。近两年中考现代文阅读的选文涵盖了三种文体，主要取材于人教版和语文版，有两篇文章分别来自其中，一篇选自课

9、外。现代文阅读着重考查学生词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。这是中考中的一个重点，更是一个难点。学生往往因为阅读及答题方法的偏差而失分，许多老师和学生在复习中往往感觉把握不大。分析近几年中考题，我认为可以遵循“整体阅读，了解内容；找准语句，领会主题；仔细审题，筛选信息；组织语言，落笔答题”这样一个阅读步骤。同时要培养学生“抓住主题，在原文中找答案”的答题观念。 现代文阅读理解的复习主要分为两个部分，第一部分按记叙文、议论文、说明文等文体复习。不同文体的特点是很鲜明的，关键是讲清讲透它们的特点。比如说明文主要考查说明对象、方法、顺序、语言等，议论文要求能区分观点和材料

10、，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。 第二部分复习主要对不同文体的同一题型进行针对性讲解、练习，侧重于指导解题技巧。现代文阅读主要考查学生能力：（1）整体感知，能概括文章的中心意思，概括段落大意，形成自己的独特的阅读体会及阅读情感。这种题目常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，首先应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。然后从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。（2）能根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。同学们往往认为这一类题目最难回答。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。我们可这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用，然后结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意（3）对文章内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法；（4）能结合文章内容和自己的生活实际对文章中的思想感情倾向作出评价，对文章中感人的情境和形象有自己的体验。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅