八年级语文下册《生于忧患,死于安乐》课件19长春版

1、生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐故事一 美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢? 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的了同样的错误，又掉进了那口锅中

2、，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？结果呢？青蛙熟了！青蛙熟了！故事二生于忧患生于忧患，死于安乐死于安乐孟子孟子告子下告子下孟子和孟子和孟子孟子 孟子（前孟子（前372372前前289289）战国时思想家、教育家。战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，名轲，字子舆，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也宣王对他很客气，可是也始终不用。于

3、是孟子归而始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。述孔子之意，教授弟子。 孟子孟子是是儒家的经典儒家的经典之一，之一，为孟子和弟子所著。书中记载了孟为孟子和弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。伦理等思想观点和政治活动。孟子孟子主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。南宋朱熹把南宋朱熹把它和它和大学大学、中庸中庸、论语论语合合为为“四书四书”，成为此后读书人的必成为此后读书人的必读书。读书。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 孟子孟子 舜舜/ /发于发于/ /畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/ /举于举于/ /版筑

4、之间，胶鬲版筑之间，胶鬲/ /举于举于/ /鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/ /举于士，孙叔敖举于士，孙叔敖/ /举于海，百举于海，百里奚里奚/ /举于市。举于市。 故故/ /天将降大任天将降大任/ /于是人也，必先于是人也，必先/ /苦苦/ /其心志，劳其心志，劳/ /其其筋骨，饿筋骨，饿/ /其体肤，空乏其体肤，空乏/ /其身，行其身，行/ /拂乱拂乱/ /其所为，所其所为，所以以/ /动心动心/ /忍性，曾益忍性，曾益/ /其所不能。其所不能。 人人/ /恒过，恒过， 然后然后/ /能改；困能改；困/ /于心，衡于心，衡/ /于虑，而后作；于虑，而后作；征征/ /于色，发于色，发/ /

5、于声，而后喻。入于声，而后喻。入/ /则无法家拂士，出则无法家拂士，出/ /则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国/ /恒亡。恒亡。 然后然后/ /知知/ /生于忧患，而死于安乐也。生于忧患，而死于安乐也。舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中行行拂拂乱其所为乱其所为法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能给红字注音：()()()(f )()(z n g)课文分析文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？这几位古代贤能的人所处的时代不同，但这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？是

6、他们的经历什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。但都被提拔任用，做出了一番作为。第一段第一段 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 第二段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，第二段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等有所作为，成就大事

7、，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。人的才能，即治理天下的能力。 人恒过，然后能改；困于心，衡于人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。国恒亡。 本段论述了人处于本段论述了人处于困境才能够奋发，国无困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的忧虑则往往遭到灭亡的道理。道理

8、。 他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久生命持久”，足以说明，足以说明的优越性。的优越性。 生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚人人国国苦

9、心志苦心志劳筋骨劳筋骨饿体肤饿体肤空乏身空乏身行拂乱为行拂乱为 过过改改困，衡困，衡作作征，发征，发喻喻扣住扣住“动性忍性动性忍性”从正面论证从正面论证入则无法家拂士入则无法家拂士出则无国外患者出则无国外患者针对君主而言针对君主而言从反面论证从反面论证一般论据一般论据发，举发，举降大任降大任个别论据个别论据 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（中心论点）（中心论点）v 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐一文先以六一文先以

10、六个出身低微，经过种种磨炼而终于身个出身低微，经过种种磨炼而终于身负负“大任大任”的显贵人物为例，说明人的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得两方面说明经受磨炼的益处，最后得出出“生于忧患而死于安乐生于忧患而死于安乐”的结论。的结论。由造就人才类推到治国的道理。由造就人才类推到治国的道理。 而后作（承接连词）而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词而死于安乐也（并列连词 ） 行拂乱其所为（阻挠，违反）行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同拂士（同“

11、弼弼”，辅佐，辅弼），辅佐，辅弼） 一词多义 古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：使动用法。如：“苦其心志苦其心志”中的中的“苦苦”解释为解释为“使使受苦受苦”。文中属于动词使动用法的词还有哪些？文中属于动词使动用法的词还有哪些？ 司马迁受宫刑而作史记。 曹雪芹举家曹雪芹举家食粥而写出食粥而写出了不朽的了不朽的红楼梦红楼梦。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克巴尔扎克 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。查尔斯查

12、尔斯比亚德比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦海伦凯勒凯勒 穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。名言名言练习古今异义古今异义： 举于举于士士 古义：古义： 今义：今义： ； 所以所以动心忍性动心忍性 古义：古义： 今义：今义： ； 降大任于降大任于是是人也人也 古义：古义： 今义：今义： ； 狱官狱官 士兵士兵用这些方法用这些方法 表因果的关联词语表因果的关联词语 这样的这样的 判断动词判断动词课后思考课后思考： 文中说：文中说：“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”，有人对这，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。合