初中班主任培训方案4篇

1、初中班主任培训方案4篇初中班主任培训方案第1篇一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素养教育的重要力气。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养教育，全面提髙教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素养和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。依据我校实际状况,特制定本计划。二、培训组织

2、成立班主任培训工作领导小组，组长：丁小命副组长：程建军成员：陈志庆原海锋田晋芳三、培训目标此次培训为班主任工作作前期预备。以期各培训教师能适合正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素养；提高学生集体观念。四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理方法、班主任工作条例等。职业道德类：中小学教师职业道德、班主任岗位职责、中学教师十不准等。德育理论类：现代中小学班主任培训教程、班主任工作心理辅导、教师法治教育读本等。德育管理方法类：班主任工作案例、中小学生安全须知等。2、专业素养：（1）班主任的专业素养

3、修炼（2）班主任的能力训练（3）班主任的组织领导艺术（4）班主任的关系协调能力（5）班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观看教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。五、培训途径与方法全体教师，每年为一轮次。釆用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。1、学习反思：（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。（2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

4、（3）实行培训交流，提高素养。依据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的学问。2、实践训练：（1）教室布置（2）盛大节日黑板报专刊（3）主题班会（4）班主任工作案例（5）弱势群体学生帮扶教育（6）与家长联系方法与技巧3、导师引领：积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。4、专题研讨：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。六、培训措施1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。依据要求对培训任务完成

5、状况、班主任工作进步状况，分别赐予“优秀"、“合格”、“不合格”的评定，合格以上（含合格）发给一定的奖金。2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。3、建立班主任专业成长档案。由教育处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。初中班主任培训方案第2篇为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，全面提高中小学班主任队伍的素养和能力，切实加强班主任工作，促进素养教育的实施，全面提高教育质量，依据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知和省

6、教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。一、指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素养和工作水平，促进基础教育的改革和发展。二、培训目标总目标：培育研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，纟且织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培育他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业学问和科研能力。并能依据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和

7、完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。培训研修目标1.能为经营好班级供应科学的理论依据和先进的管理理念，为培育全面发展新世纪人才的供应专业保障。2. 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。3. 能娴熟撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。4. 把握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。三、培训对象中小学班主任。四、培训原则根据教育部全国中小学班主任培训计划中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段

8、学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，合理支配培训时间，注意培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。五、培训内容和培训方式（一）培训内容。依据我市中小学班主任工作的实际需要,培训内容主要围绕班主任工作基本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素养拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素养、技能素养、主题活动。理论素养包括心理健康教育、班主任工作、班级管理、班级文化建设、教师礼仪与

9、修养等专题。技能素养包括网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。（二）培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。详细包括：1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行争论和交流。3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。5、课题研究：结合班

10、主任工作的实际，主要向市级骨干学员供应若干科研课题，并供应导师支持。6、建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团（由市教育学院组织优秀班主任代表）到各地巡回培训。7、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提髙中小学班主任队伍的素养和班主任工作水平。六、考核与认定（一）受训人员按要求完成培训内容，考核成果合格，由培训机构颁发Y市中小学班主任培训合格证书，其成果记入班主任培训登记档案的同时，记入教师连续教育登记册并赐予相对应连续教育学时，纳入中小学教师连续教育学时登记管理档案。（二）对担当班主任，并

11、按规定培训合格的教师，在相关的表彰嘉奖评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。七、组织与管理（一）市教育局负责对全市中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督、检查等，市教育学院负责制定全市中小学班主任培训方案，组织市级班主任骨干及市级培训者培训。（二）县（市、区）级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县（市、区）教师培训机构，负责对本县（市、区）初中、小学班主任进行全员培训。（三）各中小学校要结合本校的实际状况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓舞和支持班主任参与各层次的培训活动，专心组织班主任开展形式多样的校本研修。八、工作要求（一）高度重视，细心组织，确保

12、班主任培训工作顺当进行。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养教育,全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我市基础教育的改革与发展具有重要意义。各地要高度重视中小学班主任队伍建设，将中小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划，纳入中小学教师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。要根据市教育局的统一部署，确定分管领导和组织实施培训力气，做好本地培训计划，细心支配，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。（二）加强督导，以培促建，逐步建立我市中小学班主任培训长效机制。县（市、区）教育行政部门应切实履行职责，

13、对中小学班主任培训进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，准时检查发觉、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地（或本校）的班主任岗位培训制度。2021年下半年起,将不定期地对各地班主任持证上岗状况进行督查，县（市、区）教育行政部门也应建立相对应的督查制度。（三）加强研究，积极探索，进一步推进我市中小学班主任队伍建设。由市教育学院牵头组成若干课题组，开展中小学班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新。鼓舞和引导中小学班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平。通过开拓各种形式的班主任论坛、班主任热线等，

14、切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。初中班主任培训方案第3篇为全面提高我校教师师德素养、执教能力与研训能力，建立一支师德高尚、业务精湛、布满活力的高素养专业化教师队伍，我校选送教师积极参与以下培训。一、培训项目与参培对象（一）国家级培训国培中西部项目一一中小学学科教师短期集中培训项目：教龄在3年以上的学科骨干教师。（二）市级培训1.义务教育阶段“新课标、新课程、新课堂”教师暑期培训：20xx年秋季担当小学、初中起始年级教学任务的各学科教师。2. 建党积极分子培训班：入党条件比较成熟并拟在两年内发展的重点培育对象。3. 第二届高中市级骨干教师“课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主

15、题培训：由Y市教育局认定的第二届高中市级骨干教师。4. Y市教育系统安全管理干部培训班：市直学校分管安全工作副校长、保卫科长。5. 初中骨干班主任市级培训：近两年内未参与过市级培训的市级、县（市、区）级、校级优秀班主任。6. 市直初中教师全员岗位培训：近两年内未参与过市级培训的市直初中英语、物理、化学、生物、政治等5个学科专任教师。7. 基层党组织书记、纪委书记党性熬炼专题班：市教育局直属单位党组织书记、纪委书记。8. 教师20xx年公需科目培训：需要晋升职称的教师。9. 事业单位新聘人员入门培训：事业单位新聘人员。10. A事干部培训（三）学历提升培训四所国家教育部直属师范大学（X市师范大学

16、、华中师范大学、东北师范大学、西南大学）免费师范毕业生在职攻读教育硕士：毕业于本校的免费师范生；毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格；任教学校同意报考并保证学习时间；工作年限在师范生免费教育协议规定的服务期内；符合拟报考专业领域对本科毕业专业的要求。（四）校级培训1. 长郡梅溪湖中学新教师培训（长郡集团内培训）：长郡梅溪湖中学新进教师。2. 弱电培训3. “沐浴书香、感悟教育"暑期教师读书活动：全体在职教师二、培训学科、时间与地点表格略初中班主任培训方案第4篇教师在职培训进修是不断提高队伍素养的重要途径，是完成我校教学和科研工作的重要保障，也是适合学校发展形势的一项战略任

17、务。为提高课堂教学质量了开阔教师视野依据我校青年教师多、教学经验匮乏、教育教研能力弱的实际状况，我校打算加大对青年教师的培训力度，实施走出去、请进来相结合的战略。以提高教师教育教学能力，促进教师的专业化发展，为建设一支具有良好思想品德和业务素养的教师队伍，打下坚实基础。为使我校教师培训工作进一步规范化、制度化，结合学校实际，特制定本方法。一、指导思想以上级文件精神为指导，深入学习和实践科学发展观,以培育学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素养和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广阔教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。二、培训内容1. 各级各类名校在课程改革、课堂教学、

18、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。2. 各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培训、课题研究等。3. 国家级、省级中小学教师远程培训。三、培训模式1、依据上级文件精神，组织教学骨干参与上级教育、教研部门举办的学术研讨会、交流会。2、以教研组为单位，组织教师外出参观学习或开展校级交流活动。3、由学校统一支配，分期分批组织教研组长、教学先进个人、有意愿培训的教师外出参观学习。四、培训要求1、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素养和业务能力强的积极参与学校各项教研活动的教师参与。2、参与人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。3、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参与各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。4、教师外出培训期间必需遵守培训单位的活动支配，不缺席，专心学习，整理好学习笔记，返校后将笔记交分管领导检