2022年思品教案第二单元我们生活的地球

1、学习必备欢迎下载其次单元我们生活的地球1 人类的家园地球教学目标：熟悉到地球为类供应了生存与进展的基本条件， 培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“家园”的含义；初步明白环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题， 懂得人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧虑意识；明白并关注家乡的生态环境， 初步学会开展社会调查， 撰写调查报告的基本方法；教学时间： 5 课时教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你仍记得宇航员在太空漫游时发出了怎样的感叹吗？（同学摸索回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了， 它无私地为我们供应生存和进展的空间，像一位宏

2、大的母亲， 为我们这些儿女贡献了自己的一切； 那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的贡献播放只有一个地球 课文视频， 引导同学初步感受地球为人类供应了生存与进展的空间和资源；以教材上的水、 森林、矿产资源为范例， 引导同学结合自己的衣食住行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么；我们身上穿的衣服离不开哪些资源？我们每天吃的食物离不开哪些资源？我们的住房离不开哪些资源？我们的交通离不开哪些资源？我们喜爱的自然风光有哪些？引导同学对上面提到的资源进行分类：有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的材料外，仍具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点

3、？同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的贡献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切；活动二：论证地球是人类唯独的家园活动预备：收集一些有关其他星球基本概况 （温度、水分、氧气）的资料， 分发给同学，为课堂争论做预备；引导同学环绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开争论；月球和火星的温度、 大气含氧量和水分善能否满意人类生存的基本需求？假如同学仍提到其他星球， 老师可以简洁介绍其他星球的基本概况； 也可布置同学自己在课后查阅资料，培育同学的探究精神和自主解决问题的才能；到目前为止， 除了地球之外， 我们仍没有找到适合人类生存与进展的其他星球；那么我们是不是可以人为地制造

4、出一个适合人类长期生存与进展的其次个空间呢？让同学说一说他们的大胆假设和想象，其他同学对此提出质疑；老师介绍“生物圈 2 号”试验基地的相关情形；让同学说一说他们对“地球是人类唯独的家园”的感想，老师加以总结；活动三：为地球的健康把脉把全班同学分为三组；各组从“人口状况” “资源状况”“环境状况”三个主题中，挑选一个方面进行调查，收集相关资料；指导同学设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好预备；资源名称削减情形削减缘由削减后果森林水 石油煤生存环境污染情形污染缘由削减后果大气水土壤老师可以依据同学收集到的资料，设计和开展下面的教学活动；活动四：专科门诊人口科让同学观看 p24 的漫画，摸

5、索：漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字；凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释；让调查人口的小组在全班展现他们的调查结果， 使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象； 然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸， 让同学结合他们已有的学问， 分组在漫画四周写下他们想问的问题；组织各小组把他们争论的结果帖在黑板上， 老师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响；人口住房拥护；人口交通；人口粮食让同学发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画； 然后，把同学

6、绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出说明；活动五：专科门诊资源科展现教材 p25 的图片和师生收集到的有关森林被破坏、 水资源短缺、 生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画；让每组同学挑选其中的三幅漫画或照片 （分别表达人类破坏资源、 资源短缺、生态环境恶化三个方面） ，先在组内争论；当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？结合有关资料对这一问题进行进一步的说明；让同学摸索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响；活动六专科门诊环境科预备几组对比鲜明的图片： 蔚蓝的天空漫天黄沙； 清亮见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流； 绿茵茵的草地和森林被垃圾掩盖的大地；让各学习小组负责一组图片， 环绕图片绽开争论； 小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中， 另一部分人生活在坏的环境中， 并让同学认真观看各自的生活环境，尽量让自己置身其中；让生活在不同环境中的同学分别描述他们可能的感受和心情；让同学交换图片（交换生活环境） ，再说说此时可能的感受和心情；我们都期望自己生活在没有被污染和破坏的环