2022年部编语文S版三年级下册《-雪域高原看赛牛》公开课教学设计

1、学习必备欢迎下载 雪域高原看赛牛 教学设计设计思路：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂的重点句、重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美”的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。教学目标：1.会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文

2、。2.通过朗读，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。3.学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。重难点分析：教学重点 ：朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。教学难点 ：抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按顺序抓住“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。课前准备：1.生字词卡。2.多媒体课件。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课（一）

3、 板书课题，齐读课题。（二） 根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（哪些人在赛牛？赛牛是怎样的场面？赛牛的结果怎么样？）（三）介绍赛牦牛会。教师讲述：藏族人民一般在藏历六月底七月初举行赛牦牛会，为期 3-5 天。期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情玩乐。今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。设计说明：激发学生的好奇心，让学生主动探索和发现问题。利用多媒体课件，让学生体会赛牦牛会的新奇、有趣，进一步激发学生的求知欲望。二、初读课文，初步感知课文内容（一） 自由读课文，把课文读通。（二） 小组交流：课文的主要内容是什么？三、再读课文，随文识字（一） 默读课文

4、，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。（二） 字音都读准了的同学，请放声读课文。（三） 检查生字、生词认读理解情况。1按小组顺序带读生字生词，出现问题及时订正。 2请小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。读音：崭惨笔顺：威勇3分段指名读课文。纠正读错的字音。 4指导写字。（1）上下结构的字：牵、竞，不要写得过长，“牵”字第三笔是点。（2）左右结构的字：壮、挥、伏等，不要写得过宽。四、布置作业（一） 有感情地朗读课文。（二） 抄写课文生字词。第二课时精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - -

5、 - - - - - - -学习必备欢迎下载一、复习导入（一） 出示字卡，复习巩固。（二） 检查朗读情况。二、自主读文，理清顺序（一） 出示阅读提示，明确阅读要求。1 .作者是按什么顺序写赛牦牛的？找出文中表示描写顺序的句子。2 .说说你对这场比赛的观感。（有趣 壮观 热闹）3 .赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。设计说明：新课标提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”一篇文章是一个整体，这个整体可以是主要内容，可以指思想感情，可以指表达方 式。内容也好，情感也罢，都要通过语言文字来表达。（二） 品读赛前场景。导语：我们一起来看看比赛前的情景吧

6、。1. 齐读第 2 自然段。2. 指名谈谈自己的看法。追问：从赛前我们就可以看出这是一场怎样的比赛？哪些词句告诉了我们？感受赛前的壮观情景。3. 看图评说。4.女生有感情地朗读第 2 自然段。5.交流。（三）品读赛时句段。 1师：这就是比赛时的情景。你们看，裁判的哨声一响。2用自己喜爱的方式朗读第 3 7 自然段。设计说明： 教师在尊重学生自由表达的前提下，不能放弃自己的责任，要给学生适当的点拨、一定的评价。 3 导语：比赛时哪些情景最有趣，哪些情景最揪心呢？大家边读边把自己的感受写在句旁。（1）小组内对照交流品读做了记号的句子，比比哪个读得更有感情。（2）汇报，有感情地朗读。（逐次重点品读以

7、下句子：几十头牦牛一起奔跑，骑手响亮的甩鞭声、牛蹄密密的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氛热烈极了。这种“不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气，掉头就往回跑，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。但没过多久，还是啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载果然，被摔下来的骑手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧地喘着粗气，就随手从地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那样子就像在安慰

8、一个受了惊吓的孩子。（3）仿写练习。仿照第 4 自然段最后一句话的写法，把下面的情景描写具体。三（1）班和三（ 2）班的接力赛正在紧张地进行着，_ ，气氛热烈极了。（4）小结：比赛时，牦牛发脾气会把自己的主人重重地摔到地上，但决不会伤害自己的主人；主人呢，也不会生牦牛的气，还会安慰它，看到这样的比赛，你会说这真是一场_ 的比赛呀！4引导朗读。读出藏族人民赛牦牛时的欢乐心情。( 四) 品读赛后描写句段，感受人们的欢乐。1比赛结束了，人们心情如何？从哪里可看出来呢？分组读第 8 、9 自然段。2说说获胜者和没有取得名次的骑手的心情。3 小结：所以说，这又是一场欢乐的比赛。（板书：欢乐）三、回顾全文，总结写法（一） 看板书，说说牦牛赛是一场怎样的比赛。（二） 课文中用了一个什么词来形容？（别开生面）（三） 齐读第 1 自然段。（四） 总结。四、拓展延伸（一） 查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制作展板。（二） 从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写来。设计说明： 语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。精品学习资料 可选择p d f