《认识钟表》教学设计方案

1、案例名称认识钟表科目数学教案对象一年级学生提供者课时1 课时一、教材内容分析本节课是认识钟表单元的第一节内容认识整时，要求学生认识钟面，结合自己的生活实际学会看整时，建立初步的时间概念，为以后学习时分奠定基础。教材注意从学生的生活经验出发，按照“认识钟面结构认识整时建立时间概念”的顺序编写。教材先给出一个学生早晨起床的生活情境图，结合生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有指针式钟表和电子表。指针式钟表的钟面上有 12 个数，长针是分针，短针是时针，分针指 12，时针指几就几时；电子表的表面有两个点，点的左边是几，右边是“ 00”，就是几时。通过观察 3 个指针式钟表钟面的特点，使学生归纳出

2、看整时的方法，并会用两种方式表示时间，之后再结合一个小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，引导学生学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。由于时间是比较抽象的概念，因此应该要结合大量的操作活动来学习，让学生在活动中加深理解。二、教案目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能： 通过观察操作与讨论，学生都能够较熟练地说出钟面结构，辨别出分针与时针，总结出认读整时的方法并会用两种方法表示整时。过程与方法 ：1、通过看一看，拨一拨，说一说的过程，学生能够更加熟练地说出整时和写整时。2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。情感态度与价值观 ：1、结合日常作息时间，培养学生珍惜

3、时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、培养学生观察与分析的能力。三、学习者特征分析钟表在日常生活中是学生经常接触的东西，对于一年级学生来说，已经有了一些钟表的知识储备：如：上学的时间、放学的时间、看动画片的时间 但这些认识是浅显的、感性的，有的还不太准确。所以时间对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的，不具体的。大部分学生基本上能说出钟面上的整时，但无法较完整准确地说出观察方法。这就需要在教师引导下，提升概括科学地认钟表的方法。1 / 6四、教案策略选择与设计一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教案中容易疲劳

4、，注意力容易分散，学习起来可能会遇到困难。因此教案时应该要抓住他们的好奇心，可以设计猜谜引入课题，说一说钟面结构，和拨一拨钟表模型等操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示，加深理解。五、教案环境及资源准备多媒体课件，实物投影仪，钟面模型，学具钟。六、教案过程教案过程教师活动学生活动设计意图及资源准备出示歌谜，激发学通过多媒体课件播放这是什么的儿生兴趣，猜出谜底过程 1猜歌谜，说说钟表在歌，让孩子听完儿歌歌谜导入后引导学生说说钟日常生活中的作用。猜谜语，吸引孩子的表的作用，引出课注意力，创设愉悦的题：认识钟表。教案氛围。2 / 61. 认识钟面学生观察学具钟，在这个

5、环节中，通过1. 认识钟面说说钟面上有些什多媒体课件展示出小创设小朋友起床么，并把发现告诉同朋友早晨起床的情境的生活情景，让学桌的伙伴。图，贴近孩子的生活生从图中发现生活全班汇报，交流反实际，让学生感受到中有指针式钟表和馈，概括出钟面结数学源于生活，激发电子表。构：钟面上有学生的学习兴趣。学引导学生先认识12 个数， 12个大具钟是孩子学习钟表指针式钟表，观察格，最好的帮手，通过对手中的学具钟，概细细长长的分针学具钟的观察，学生括出钟面结构，会粗粗短短的时针能更直观地看出钟面区分分针和时针。让学生用大拇指和的结构，更加清晰地食指表示分针与时认识钟面，而让学生针，并说说选择的理用拇指和食指表示时

6、由。针与分针则能让孩子2. 认识整时2. 认识整时更加形象地区别时针引导学生观察小学生观察情境图，与分针。朋友起床的情境认读钟面上的时间，图，将注意力转移并与同桌讨论，说说过程 2到指针式钟面上的自己是怎么看的。认识整时是该课的重探究新知时间，让学生认真学生结合接下来的点。在这个环节中，地进行观察，说说三幅生活情景，认读我让孩子多认真看，自己认读时间的方情境中的整时，并在多动脑想，多在小组法。四人小组中讨论，归议，多动嘴巴说，在再出示小朋友早纳出三个钟面上时针互相补充，互相学习晨上课、下午第一与分针的特点。的过程中，概括出整节课、放学的三幅学生汇报。时的特点和认读整时情景，结合情景和学生预设：

7、 学生可能的方法。学生生活经验让学会发现，三个钟面上生认读时间，归纳的分针都指向 12，时整时的特点和认读针指的数不同，分针方法。指 12，时针指几就几时。学生可能说的不是很完整，教师可适当引导提示，并让其他同学补充。全班小结：在学习整时的两种表3. 整时的两种表示分针指 12，时针指几示时，通过让学生用结合课件讲解整时就几时。手书空，加深学生的的两种表示。3. 整时的两种表示印象。师示范，生用手书空。3 / 61拨钟练习师说时间学生拨钟2 时，6时，10时。猜时间师拨钟表模型，并把分针时针的位置说给学生听，让学生猜是几时。8 时，12 时。2. 课本 92 页的练过程3习巩固练习课件出示，让

8、学生动脑思考再动笔填完整。3. 课本 94 页第一题让学生独立完成。4. 课本 94 页第三题引导学生读题中的要求，独立完成。5. 拓展题引导学生小结：通过程 4过本节课的学习你课堂小结有何收获？1拨钟练习师说时间学生拨钟并投影展示，说说为什么这么拨。生猜时间。同桌伙伴互考，一个说时间一个拨，再互换。2. 课本 92 页的练习学生先动脑思考，再打开书本填完整。校对，汇报，并说说是怎么想的。3. 课本 94 页第一题学生独立完成并汇报校对。4. 课本 94 页第三题学生独立完成，汇报并校对，让学生说说是怎么想的。5. 拓展题学生对本节课的知识进行初步的梳理：学情预设：学生可能归纳的较为零散，可以

9、让他们畅所欲言，互相补充。认识了钟表认识了钟面，知道钟面上有 12 个数， 12个大格，分针和时针。会认读整时：分针长长指 12，时针指几就几时。通过动手拨钟，猜时间等活动，提高学生学习的兴趣，更加牢固地掌握认读整时的方法。让学生在动笔写，动口说的过程中巩固认读整时的方法。通过让学生回顾本课内容，唤起学生的记忆，也让学生对本节课的知识进行系统的梳理和巩固。4 / 6教案流程图开始（导语）歌谜导入，引出课课件（儿题歌）学生猜创设情境，铺垫引课件（情境图）新出示例题 . 出示课件 . 引导学生观察1、学生自主探究。迁移练习。教师提出练2、全班汇报交流。习要求，让做学生拨钟，猜时间，写时间等3、小结

10、方法。1、 让学生谈谈本节课有哪些收获。 认读练习。2、 教师总结认读方法。3、 课后作业。教案内容和媒体的学生的教师进行教师的活动应 用活 动逻辑判断七、教案评价设计本节课从歌谜导入到实践活动的各个环节都注重把数学知识的学习与学生的生活实际有机结合，充分发挥学生的主体作用，促进学生的自主探究，从而落实教案目标。5 / 6八、帮助和总结在设计和实施教案的过程中，教师应多以学生的生活经验出发，让学生学习生活中的数学。1、创设生动具体的学习情境。学生的年龄特点及他们的认知习惯，让学生学生在 4 幅情境图中认时刻，用一句话说出图意通过观察这4 个钟面总结出认整时的方法。把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。2、创造动通过同桌合作的形式，让学生拿出钟面模型，看一看、指一指、说一说，手实践、自主探索、合作学