《老人与海鸥》教学设计(2)

1、老人与海鸥教学设计云南省楚雄州武定县狮山镇九厂小学余丽菊授课内容： 21. 老人与海鸥（新人教版六年级语文上册）教学目标：1. 有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的感情。2. 抓住课文的重点词句， 体会句子的意思， 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重点：抓住课文中的重点词句，通过朗读、想象，体会海鸥对老人的深厚情谊。教学难点：揣摩作者是如何将海鸥对老人的真挚感情写真实、写具体的。教具准备：课件教学过程导入新课检查预习情况（ 3 分钟）一. 导入新课。1. 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感

2、。2. 出示海鸥图片，说说海鸥给你留下什么印象？引出课题。二. 整体感知课文，理清文章脉络。1. 默读课文，找出文中描写老人与海鸥之间关系的一句话， 也就是文章的第13 节：“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”。然后，分析“和”这个词，从中体会出老人对海鸥是亲人般的关系，而海鸥对老人也是亲人般的关系。2. 通过学生的自主阅读， 理清文章可分为两个部分： 第一部分是老人每天喂养海鸥，与海鸥做伴；第二部分是老人去世后，海鸥为老人举行葬礼。新知探究疑难梳理（ 30 分钟）三. 与文本对话，体会老人对海鸥的深情1. 用自已喜欢的方式阅读课文 1-13 自然段，边读边思考：从哪些地方

3、你能体会到老人与海鸥之间像亲人一样，勾画出相关的语句，进行批注。12 . 集体交流：抓住重要段落，抓住老人的外貌、动作、语言、神态进行理解。(1) 我们来认识这样一位老人（出示图片）(2) 书中是怎样描述老人？出示描述老人的句子（3）这段话中注重了强调了哪个词？从三个“褪了色”中你体会到了什么？（4）下面让我们一起走近老人，走近海鸥，去感受这人鸥间的真挚情感。3. 出示有关老人的生活资料， 让学生了解老人情况 （ 感知老人对海鸥无私、伟大的爱。）喂海鸥 小心动作：“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上 一篇有声有色的乐谱。 ” （1） 课文哪儿写了老人喂海鸥呢？（2） 怎样喂的？（很小心）（3）

4、从这段话中你体会到了什么？从哪儿体会到的？ （抓住重点词谈体会）（4） 品读老人喂海鸥这段话。唤海鸥 亲昵语言：“在海鸥的鸣叫声里 “独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （1） 老人怎样唤海鸥的？（亲昵、抑扬顿挫）（2） 让我们学学老人亲昵地抑扬顿挫地唤海鸥。（学生唤海鸥）（3） 海鸥们听得懂吗？从哪儿知道？（4） 水面上应声跃起两只海鸥， 向老人飞来。 这海鸥还真能听懂老人的话呀。独脚还落在老人的手上吃食呢！（5） 面对只有一只脚的独脚，老人正亲昵地对它说些什么呢？（6） 多感人的画面，从中你体会到了什么？谈海鸥 生动1. 找出老人谈论海鸥的语句。（1） 是啊，这如同儿女的海鸥，成了老人

5、的至爱，因而每每谈起海鸥，老人的眼睛立刻就 （生动起来）（2） 如果你就是老人，你会怎样生动地谈海鸥呢？（3） 它去年没有来， 今年也没有来， 老人说这名话时心情是怎样的？应怎样谈？（略带伤感）2（4） 对了，老人就是这样，为海鸥忧，为海鸥喜。（5） 太阳偏西、海鸥要回滇池，老人要回家了，可望着远去的海鸥，老人的眼中却充满着企盼。谁知道他企盼什么？2. 再读 1 至 13 自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。句型练习：十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊 无论，老人每天无论，老人每天无论，老人每天3. 老人能与海鸥永远相依相随吗？ （不可能） 有一天老人去世了， 意想不到

6、的事发生了。四. 品读送别段，感悟海鸥情1. 请同学们快速读课文 15-17 自然段，找出发生了什么意想不到的事？（1） 海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，大声鸣叫，此时此刻，如果你是只海鸥，你会怎么想？（2） 海鸥们纷纷落地，在老人遗像前站成两排，肃立不动，它们这是在干什么？如果你是只海鸥， 会说些什么？老人看着这如同儿女的海鸥们又会说些什么？2. 而当我们不得不收遗像时，海鸥们有什么表现？（1） 像炸了营似的，是怎样一幅情景？（2） 这白色旋涡指的什么？（3） 如果你在场，在这白色旋涡中，你能体会到什么？3. 讨论：安放老人遗像的地方为什么会发生这样意想不到的事情？运用拓展（ 5 分钟）五.拓展

7、学习：1. 老人的举动感动了昆明的每一个人，请你在铜像的底座上刻上一段话。2. 选择题：文中省略号所表示的意义：A、表示列举的省略B 、表示话未说完C 、表示语意未尽, 让人思索31、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” （）2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随 （）3、“它去年没有来，今年也没有来 海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！”（）4、“你看它们那小模样！啧啧 ”（）5、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们 （）课后小结（ 2 分钟）六 . 总结每到海鸥飞临翠湖边的季节就有许多市民像当年的老人一样，给海鸥喂食。老人虽然已故， 但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。 同学们，不要说人与人之间才能产生美好的情感， 通过这篇课文的学习， 我们深切地感受到