《认识钟表》教学设计(4)_5242

1、认识钟表教学设计口前镇第一小学校张晓雪教学目标1、知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。2、能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣。1、谜语导入：（老师给大家带来了一则谜语，快看看你能不能猜到谜底！）滴答滴答滴答滴答，滴答滴答滴答滴答 会跑没有腿，会说没有嘴，它能告诉我，什么时候起，什么时候

2、睡。打一物。2、今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看吗？（课件播放“漂亮的钟表”）看到这些你又想知道什么？看来同学们想知道的问题都和钟表有关， 那我们今天就来认识钟表。（揭题板书课题：认识钟表）二、自主参与，探索新知。（一）初步认识钟表1、观察钟面（课件出示钟面）（ 1）看一看、比一比，这几个钟面上有什么相同的地方？（ 2）小组交流自己的发现。2、汇报交流学生汇报（可能的答案） ：（ 1）有 1 12 个数。一起数一数 (1、 2·)。（ 2）还有一些格子 （有大格有小格） 。12 个数把钟面分成了 12 个相等的大格。说明： 2 个数字之间是一大格。（ 3）钟

3、面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。（ 4）辨别分针和时针。师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针（ 5）观察指针走动方向。师：钟面上的针是按怎样的方向转的 ? 你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、 2、 3、4, 的顺序旋转。好象在画圈。（ 6）归纳小结师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有 12 个数字， 12 个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。（二）认整时师：能说说这些数字、 时针、分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？1、老师拔 3 时，指名说钟

4、面上的时刻师：你是怎么看出来的？（分针指着12 ，时针指着3就是 3时）提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书： 3 时）请在练习本上写出3 时。教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在练习本上写下来。师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错。下面大家来看看，小红是什么时间起床的？你是怎么知道的？（同桌说一说）2、这两个钟面显示的分别是几时？请大家仔细观察这两个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。学生汇报交流：当分针指着12 ，时针指着几，就是几时师：它们的共同点

5、是分针都指着什么？（数字 12 ）当分针指着 12 的时候，时针指着几，就是几时。现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？小结：当分针指着12 的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是整时。顺口溜：分针长长指12 ，时针指几就几时。3、拨整时小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（三）认识电子钟上的整时1、其实，在这幅图中还出现了一种钟表，你们看到了吗？这是电子表，电子表上的时刻你们认识吗？像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？电子钟上的7 时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。2、请小朋友们仔细看看电子

6、表示法“7 时”是怎么写的？几时就写几，然后写上“：”再写两个“00 。”3、巩固电子表时刻的人读方法。快看看，这些电子表时刻你们认识吗？4、现在大家把练习本上的时刻用电子表示法写出来。5、这些时刻你可以用两种方法表示吗？（出示3 个钟面）三、应用新知，解决问题1、拔一拔说一说看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6 时起床， 7 时我该上班了，要下午4 时我才下班。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）2、小明的一天师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！（ 1）同桌交流：这是小明的一天，他什么时间在做什么？（ 2）指学生汇报2、课件显示“上午 10 时小朋友上课”和“晚上 10 时小朋友睡觉”两幅图。请生说说：几时，小朋友在干什么？师：为什么都是10 时而小朋友做的事却不一样？（一天有 24 小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午10 时，第二幅图是晚上10 时）3、完成书中86 页练习十九。四、课堂总结，知识回顾。时间就这样一分钟一分钟